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平面构成个人教学工作总结（精选6篇）
平面构成个人教学工作总结发射、特异、对比、矛盾空间、肌理的概念，了解想象的特点，掌握他们构成的形式，通过对参考图形的临摹、研究，熟练运用各种方法，采用各种材料进行平面构成的创作。
说明：
本章通过教师的讲解、资料的欣赏，配合大量的作业练****引导学生进入平面构成的变化多端、丰富多彩的世界。
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作业：（仅供参考，教师可根据实际情况另作安排）
1、选择优秀作品临摹。
2、利用重复构成的原理做单位基本形重复或单元基本形重复。
3、以近似的基本形做重复练****br/>4、分别以渐变原理做以抽象、具象为主的构成设计。
5、把渐变原理运用到标志设计中。
6、以发射原理作构成设计的的练****br/>7、分别以自然形、抽象形为元素，作特异构成和对比构成的练****br/>8、用矛盾空间的原理作构成设计。
9、利用矛盾空间的原理做一张海报设计。
10、运用不同的方法表现各种视觉肌理和触觉肌理。
11、分别以重象和变象的原理想象图形。
12、以重象或变象的原理做一张海报设计。
本课时的安排仅供参考。由于各章、节之间有着相关的联系，各教学班可根据本学校的教学实际，对所分配的课时进行适当调整。（本课时的安排包括讲课与练****br/>与责任教师联系方式：
1、电话025-58771679
2、E-mail：******@
3、江苏城市职业学院五年制高职教育网页中的中高职论坛
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责任教师：查文静 2010年1月
第3篇：平面构成教学大纲《造型2》教学大纲
课程名称：造型2 课程编号： LMH1122005
一、开设院部：文学与艺术传媒学院
二、教学对象：艺术设计系
三、教学目的：
平面构成是艺术设计的基础课，是设计者在处理现实用设计之前如何运用视觉语言的基础训练之一，是视觉艺术界研究平面形象构成的学科。通过构成理论的教学，①使学生基本掌握视觉元素中的点、线、面的种类、性质以及它们之间在二维空间中的构成种类、方式，研究形象与形象之间的关系构成表现，探索形式美法则怎样在具体构成中体现样式，培养创造性思维在具体构成中的表现；②让学生掌握审美价值的原理、规律、法则和技法，掌握规律，运用逻辑的、抽象的思维方式来研究图形配置。使学生具备较好的艺术设计素养和表现能力，为今后的专业设计打好基础。
四、教学要求：
灵活地掌握平面构成的理论和，能运用理性和逻辑推理的方法来创造形象，形与形之间的关系、编排。训练和提高二维空间的形象创造能力，培养学生熟练地表现能力，培养学生具有灵活多变的形象思维能力和严格的理性造型能力。让我们掌握审美价值的原理，规律，法则和技法，重点在于掌握规律，运用逻辑的，抽象的思维方式来研究图形的配置。
五、课程学时及其分配
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总学时：8×4=32课时
六、考核：以学生****作为依据，综合平时努力程度，由教研组集体评议打分：平时20%，考试80%。
七、教材：
１、《清华大学美术学院设计基础教程：平面构成》．洪兴宇、文涛编著．安徽美术出版社．2005年7月第一版；
八、主要参考书目：
１、《平面构成》．满懿．辽宁美术出版社
２、《平面设计基础》．陈菊盛．中国工业美术协会[内部刊物] ３、《新平面构成》．洪兴．辽宁美术出版社 ４、《平面构成教程》．汪芳著．浙江人民美术出版社
5、《二维设计基础——平面构成》成朝晖，北京大学出版社
九、讲授提纲：
第一章 平面构成
（一）
一、平面构成的概念、特点；
二、平面构成的形态要素：点、线、面的概念及其表情；
第二章 平面构成
（二）
一、形式法则：
1、和谐；
2、对比；3对称和均衡；
4、节奏和韵律；4多样统一；
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