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2018中考满分作文
初中作文网权威发布初中难以遗忘的课堂作文三篇，更多初中难以遗忘的课堂作文三篇相关信息请访问初中作文网。在课上，我们除了收获了学问外，还收获了很多欢乐。而这些欢乐，正是由我们的老师们所带来的，想听听吗？就跟我一起走进我 2018中考满分作文
初中作文网权威发布初中难以遗忘的课堂作文三篇，更多初中难以遗忘的课堂作文三篇相关信息请访问初中作文网。在课上，我们除了收获了学问外，还收获了很多欢乐。而这些欢乐，正是由我们的老师们所带来的，想听听吗？就跟我一起走进我们的欢乐课堂吧！以下是大范文网为大家细心整理的初中难以遗忘的课堂作文三篇，供大家参考。
篇一
今日，第一节课是语文，我们学****第七课《人类的老师》这篇课文，因为我们昨天已经拿到这篇课文的自主学****单，并依据上面的要求自学了，所以我们上课时心中有数。老师让我们小组先沟通收集到的可以称作“人类的老师”的动植物的名称并沟通字词学****状况。我很兴奋，心想这是熬炼小组长的组织实力的时候了。
我是小组长，我的组员们快速围到了我身边。我让平常发言少的涛先说，他有点疙瘩，我就帮他说完整了，然后其他同学轮番说，从沟通中我们知道了鲸鱼身上的一种极为志向的流线，使人们得到启发从而提高了轮船航行的速度；人类从蜻蜓的翅膀，发觉了防止飞机失事的方法；从苍蝇，蚊子，蜜蜂的飞行方式上得到启发造出了许多的新式飞机……天上飞的，水里游的，地上爬的，我们都说到了。接着大家沟通了生字新词的学****状况。同学们正说得起劲，老师说小组汇报答案，同学们争先恐后举起了手，结果老师让魏进超他们组汇报，我们小组有点悲观，不过我们还有机会补充。他们在小组长的支配下，由封祎领读预****单上的词语，我们也跟着读一遍，随后他们就一个一个说记生字的留意点和全部词语的意思，又特殊强调了哪些字不要写错，最终同学们给他们组很高的评价，说他们组长会支配，组员懂合作。在我们的掌声中老师又说下面哪个小组来汇报朗读状况，我们小组最终被选上了，我们走上讲台起先汇报每个人分别获得了几类水平，然后起先拣自己喜爱的段落朗读，这时教室里充溢读书声，之后大家对我们的朗读提出评价，对于表扬我们不傲慢，对于指责我们会改正……
自主学****课堂真好玩啊！它让我们增加了同学之间的友情，真是令人难忘呀！
篇二
“有感情地朗读课文”是教材规定的一个重要的训练点，也是学生与作者心灵共振、情感共鸣的一个重要途径。如何让学生通过有感情地朗读，精确传达出作者的内心感受呢
一是确定读的重点。“我是中国人，我爱中国”在文中出现了三次，其所处的三个段落是读的重点，这句话则更是朗读的重中之重。
二是选择读的方法。可先来个‘精彩回放”，让学生在头脑中像过电影一样，再次想象课文中所描述的那一段段动人场面，增加情感体验。接着可从语音、语调、语速等方面进行指导。如对文中第三次出现的“我是中国人，我爱中国”这句话，有位老师是这样指导学生感情朗读的：把“中国’作为重音，第一个适当加大音量和音长；其次个音量适中，但增加音长。“爱”字后面应有短暂的停顿，以便把“中国”读得饱满、深情。为什么应这样读呢因为这是在参观了小礼堂之后，墙上的画像，激发了作者对民族的悠久历史、绚丽文化和宏大精神的剧烈的骄傲感，把“中国”作为重音，并通过“爱”字后面的停顿加以突出，才能把这种
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篇一
今日，第一节课是语文，我们学****第七课《人类的老师》这篇课文，因为我们昨天已经拿到这篇课文的自主学****单，并依据上面的要求自学了，所以我们上课时心中有数。老师让我们小组先沟通收集到的可以称作“人类的老师”的动植物的名称并沟通字词学****状况。我很兴奋，心想这是熬炼小组长的组织实力的时候了。
我是小组长，我的组员们快速围到了我身边。我让平常发言少的涛先说，他有点疙瘩，我就帮他说完整了，然后其他同学轮番说，从沟通中我们知道了鲸鱼身上的一种极为志向的流线，使人们得到启发从而提高了轮船航行的速度；人类从蜻蜓的翅膀，发觉了防止飞机失事的方法；从苍蝇，蚊子，蜜蜂的飞行方式上得到启发造出了许多的新式飞机……天上飞的，水里游的，地上爬的，我们都说到了。接着大家沟通了生字新词的学****状况。同学们正说得起劲，老师说小组汇报答案，同学们争先恐后举起了手，结果老师让魏进超他们组汇报，我们小组有点悲观，不过我们还有机会补充。他们在小组长的支配下，由封祎领读预****单上的词语，我们也跟着读一遍，随后他们就一个一个说记生字的留意点和全部词语的意思，又特殊强调了哪些字不要写错，最终同学们给他们组很高的评价，说他们组长会支配，组员懂合作。在我们的掌声中老师又说下面哪个小组来汇报朗读状况，我们小组最终被选上了，我们走上讲台起先汇报每个人分别获得了几类水平，然后起先拣自己喜爱的段落朗读，这时教室里充溢读书声，之后大家对我们的朗读提出评价，对于表扬我们不傲慢，对于指责我们会改正……
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篇二
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一是确定读的重点。“我是中国人，我爱中国”在文中出现了三次，其所处的三个段落是读的重点，这句话则更是朗读的重中之重。
二是选择读的方法。可先来个‘精彩回放”，让学生在头脑中像过电影一样，再次想象课文中所描述的那一段段动人场面，增加情感体验。接着可从语音、语调、语速等方面进行指导。如对文中第三次出现的“我是中国人，我爱中国”这句话，有位老师是这样指导学生感情朗读的：把“中国’作为重音，第一个适当加大音量和音长；其次个音量适中，但增加音长。“爱”字后面应有短暂的停顿，以便把“中国”读得饱满、深情。为什么应这样读呢因为这是在参观了小礼堂之后，墙上的画像，激发了作者对民族的悠久历史、绚丽文化和宏大精神的剧烈的骄傲感，把“中国”作为重音，并通过“爱”字后面的停顿加以突出，才能把这种
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