《zhchshr》教学设计.doc

《zhchshr》授课方案
《zhchshr》授课方案
1/6
《zhchshr》授课方案
zhchshr》授课方案
一、授课目的
知识与能力：
1．学会zh、ch、sh、r四个案
《zhchshr》授课方案
5/6
《zhchshr》授课方案
3/6
《zhchshr》授课方案
《zhchshr》授课方案
6/6
《zhchshr》授课方案
1）我们一起来认识这节课的最后一位新朋友吧！课件出示红日和小禾苗的图片，思虑：图片上画了什么？
2）同学们观察得真仔细，图片上画了一轮红日和一棵小禾苗，请同学们跟我读：一轮红日，r、r、r。
3）图片中小禾苗的样子就像声母r，看来有时我们可以利用课本中的图片记住声母的样子。
4）请两组同学开火车比赛读一读吧！
【设计妄图】经过图片上小禾苗的样子让学生记住声母r的“形”，这种方式
直观、简洁，适用于低年级的学生。
（三）自主研究
让学生自主发现怎样使四个声母zh、ch、sh、r变成整体认读音节zhi、chi、shi、ri，并经过多种读法让学生掌握zhi、chi、shi、ri四个声调的正确读音。1．同学们，你们知道怎么把四个声母zh、ch、sh、r变成整体认读音节吗？
2．是呀，在声母zh、ch、sh、r的后边加一个韵母i就变成了整体认读音
节zhi、chi、shi、ri。课件出示四个整体认读音节，提示学生读整体认读音节时要读得稍长一些，响亮一些。
3．请同学们跟老师读一读这四个整体认读音节。
4．出示zhi、chi、shi、ri四声调练****你们看，这是整体认读音节的带调练****我请几位小老师分别带大家读一读吧！
5．请小同桌之间互相练读。
【设计妄图】经过学生们的自主发现知道声母zh、ch、sh、r怎样变成整体认读音节zhi、chi、shi、ri，让学生们感觉到自主学****的快乐，经过找“小老师”带读的方法调动了学生的主动性与积极性，使课堂更为活跃，充满浓厚的学****气氛。
《zhchshr》授课方案
《zhchshr》授课方案
7/6
《zhchshr》授课方案
4/6
《zhchshr》授课方案
《zhchshr》授课方案
6/6
《zhchshr》授课方案
（四）合作学****br/>经过合作学****有效激发学生的学****兴趣，在多种形式的练****中牢固并熟练掌握拼读方法。
1．方才我们认识声母家族的三个新朋友，现在我们请它们再次登场，尔后带领我们去拼读更多的音节。
2．现在声母和韵母手拉手，组成了很多新的音节，我们读一读，和它们交上好朋友吧！（1）请小同桌互相读读，读得好你就夸夸他，遇到困难就帮帮他。
2）请小老师带我们读一读。
3）开火车比赛读一读。
【设计妄图】经过同桌合作学****使课堂上的每个学生都真切做到张口练****学生们会在帮助对方的同时牢固所学，也会互相检验学****成就，提高课堂效率的同时也培养了学生们的合作学****能力。别的，多种多样的读法也使学生们的