具有相反意义的量.doc

通道县第四中学数学导学案
七年级数学备课组第一章第 1 课时总课时
课题
具有相反意义的量
主备人
孙竹莲
审核
课时教学目标
知道相反意义的量、正数、负数、整数、分数、有理数、数集的概念。
能应用正负数表示生活中具有相反意义的量。
3、了解有理数的意义
教学重点难点
【重点】:能应用正负数表示生活中具有相反意义的量
【难点】:了解有理数的意义,体会有理数应用的广泛性。
教法学法:观察、比较、合作、交流、探索
教具准备:
教学过程:
教案
学案
设计意图
一、情景引入
我们在看天气预报时,看到某日的温度为:长沙: —2℃~ 5℃,娄底:—3℃~ 3℃,你知道播音员是怎么播报的吗?如果没有播音员的解析,你知道这些数字的含义吗?
预****检测
生活中具有意义相反的量
(1)、高出海平面162米和低于海平面300米;(2)、收入100元和支出80元;(3)、风筝上升8米和下降6米。
应用正、负数表示相反意义的量
(1)、什么叫正数?什么叫负数?(2)、向南走10米记作10米,那么走—20米表示( );“小明这次数学测试成绩上升—20分”,这句话的实际意义是( )。—,( )。
(3)正数都大于( ),负数都小于( ),( )既不是正数,也不是负数。
合作交流,互动展示
眼疾口快。
(1)如果大雁向南飞30米记作30米,那么向北飞50米记作( )
(2)笑笑家12月份收入3000元记作+3000元,支出1000元记作( )
(3)明明坐缆车上升10米记作+10米,—15米表示( )
(4)0既不是( ),也不是( ),我们把正数和0统称为( )。
(5)数的归类:( )( )( )统称为整数;( )( )统称为分数;整数和分数统称为( )。
2、把下列各数填入相应的圆圈,—16、、0、2006、—、—、、—1、
正数负数整数

分数
1、学生回忆天气预报,感知生活中的相反意义的量。
2、为实现本节课的教学目标
,组织学生通过预****经历下面的两个活动过程:一是通过“说一说”体
会相反意义的量的表示,感知正负数概念;二是通过“议一议”所做的思考,归纳、慨括正负数的意义。
3、进一步熟悉具有
3、有理数的有关概念:( )和( )统称有理数;( )、( )和( )统称整数;( )和( )统称分数。
有理数的分类
(1)按概念分类(2)按性质分类
3、你认为是哪个就在哪个空格内画“√”号
类别
自然数
整数
分数
正数
负数
非负数
非正数
有理数
2
-5
-
+
0

4、月球表面的白天平均温度零上126℃,记作( ),夜间平均温度零下150℃,记作( )℃。
5、一种食品在包装袋上标明重量为:200±5(单位:克),表示这种食品的标准重量应为200克,生产要求在什么范围内?
相反意义的量及其记法。
4、通过这组题的训练,让学生进一步理解数的分类, 确判断数的正负。
自主检测
1、若火箭发射点火前5秒记作—5秒,那么火箭发射点火后10秒应记作