2021秋人教版二年级数学上册第8单元说课稿+测试卷+学案+教案+反思+课时练.docx

《长度单位》说课稿
一、 说教材
1、 教学内容：本课内容选自2013人教版小学数学二年级上册第一单元《长 度单位》例1、例2、例3的教学内容。
2、 教材所处的地位和作用
本课是在学生已经对长短的概念有了初步的认识，并学会直观比较东西两头都不能靠近尺子，那要怎么量出它的长度呢？例如1角硬 币的长度。
（先由学生讨论交流，寻找办法，然后师生共同订正。）
［本环节的设计意图：让学生学会打破常规思维，学会用所学知识解决非常 规的问题，培养学生的创新思维］
（四） 小结：今天你有什么收获？你还有什么疑惑吗？
由学生交流讨论后，教师再小结：这节课，首先我们统一了长度单位，短的 物体我们用厘米来测量，然后认识了 1厘米的实际长度，进一步认识了刻度尺， 还学会了用正确的测量方法测量比较短的物体的长度，并应用所学知识解决了许 多实际问题。
［本环节的设计意图：通过交流学****所得，增强学生学****数学知识的信心, 培养学生敢于质疑、勇于探索的精神。］
（五）作业
课后调查，生活中究竟有哪些物体的长度是以厘米做单位的，并量出他们的 长度。
［本环节的设计意图：通过课后的自我实践及探索，培养学生自我探究意识, 从而为今后打下基础］
七、 说板书设计：
长度单位
统一长度单位：用尺子
认识厘米：测量短的物体用厘米测量
［本环节的设计意图：板书设计往往对学生全面理解学****内容，提高学****效 率，起到事半功倍的作用。这样的板书设计既条理清楚、简单明了、一目了然； 同时又突出了本课的教学重难点，对学生的学****起到辅助作用。］
八、 课堂设计理念
本节课的教学以动手实践为主线，遵循具体到抽象的教学原则，让学生亲历 知识的形成过程，经历了质疑探究释疑的过程。教学中不仅关注到学生基础知识 和基本技能的掌握，而且关注到学生在数学活动中所表现出来的能力、情感与态 度等方面的发展。
以上是我对《统一长度单位、认识厘米、用厘米测量》这部分知识的分析与 教学设计。希望各位老师多加批评指正，我的说课到此结束。谢谢大家！
第一单元测试卷（一）
_、填一填。
测量铅笔的长度用（ ）作单位比较合适;测量床的长度用
）作单位比较合适。
2.
piii|iiiiipiii|iiiiipiiii| 呷 iii|iiiiipiii|iiiiipiiii|iniiiiiiii 叫 iiiii|iiiqiiiii| 叫 iiiiii 叫
0 哄2 3456789 10
2米=( )厘米
30厘米-6厘米=( )厘米
甜甜的身高是90厘米，再长(
油画棒长()厘米。
300厘米=( )米
45厘米+20厘米=( )厘米
)厘米,她的身高就是1米。
二、辨一辨。
下面哪些图形是线段？在下面画
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
？
三、在括号里填上合适的长度单位。
课桌高80( ) 跳绳长大约3( ) 床长2( ) 楼高30( )
四、在里填上〈”或“=”。
1米。90厘米 2米。200厘米 100厘米〔1米
20厘米(1米-80厘米 50厘米C)5米 1米80厘米。2米
五、做一做。
量出下面线段的长度。
_ ()厘米
画一条5厘米长的线段。
六、解决问题。
你知道蚯蚓的身体有多长吗？
钻出地面的身体长
15厘米，地下还藏着惊米。
有一根绳子，剪去30厘米后，还剩70厘米。这根绳子原来长多少
米？
小兔子要去外婆家。
分别量出下面每条路的长度。
①号路长()厘米;②号路长()厘米。
小兔子走()号路近些。
小动物赛跑。
70厘米 80厘米 90厘米 1米
蜗牛离终点还有多少厘米？
蚂蚁比小虫子多爬多少厘米？
参考答案
一、1,厘米米 2. 6 3 3. 200 3 24 65 4. 10
五：略
六、1. 15厘米+4厘米二19厘米
30厘米+70厘米=100厘米100厘米=1米
⑴①4②5 (2)①
(1)1米-80厘来二20厘米
(2)90厘米-70厘米=20厘米
第一单元测试卷(二)
小刀长()厘米
想一想，填一填。
钉子长()厘米
伸开两臂,10个小朋友手拉手大约长()。
8个田字格并排连在一起，大约长()厘米。
测量数学课本的长度应用()作单位;测量教室的长应用()作单位。
1米=()厘米
5米-3米=( )厘米
直尺上从刻度4到刻度10之间的长度是()厘米。
线段是直的，有()个端点。
蚂蚁在大树下捡了一个棒棒糖，它背着棒棒糖已经爬了()厘米，再爬()厘米就 到家了。
小草现在高6厘米，再长()厘米,它就有9厘米高