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小学语文学困生成因与对策

作者:[摘要]我们知道,随着义务教育的普及与提高,儿童差异性与教育的统一要求之间的矛盾更为突出。教师在教学过程中,就常常会遇见一些学****上表现出困难、有各种各样行为问题的学生。究竟应学会学****引导学困生掌握一些基本的学****方法,让他们从小学会学****这既是未来社会对基础教育的客观要求,也是素质教育必须完成的一项基本任务。所以在教学中我高度重视学****方法的教学,让学生切实掌握一些基本的学****方法,比如:实际操作、直观感知、抽象概括、演绎推理、迁移类推、系统整理知识等方法。
3、班主任即要注意培养学困生的学****兴趣,同时还要注意培养其兴趣的稳定性和集中性,使学困生有恒心、有毅力,在学****中专心致志,精益求精,从枯燥中寻乐趣,于困难中求喜悦。
4、老师要对学困生进行辅导,而且还要是及时的。在教学过程中,教师要帮助学困生检查和反思自我,明确自己想要学****什么并获得什么,确立达成的目标;要帮助学困生寻找、搜集和利用学****资源;要帮助学困生设计恰当的学****活动和能够行之有效的学****方式;要帮助和维持学困生学****过程中积极的心理氛围等。
5、培养学困生的学****兴趣。转化学困生学****困难的策略之一就是培养学困生的学****兴趣,感受和欣赏学****的魅力,形成自觉学****和追求新知识的倾向。当学生通过自己的努力获得了进步,掌握了一定的学****方法,他才能变被动为主动,才能感受成功的快乐。在个人学****成就和学****信心之间,存在紧密的联系,我们在教学中,首要问题就是激发学生学****的兴趣。
我们知道目前培养学生学****兴趣的途径很多,我 认为以下几点颇为重要:
(1)要对学困生降低学****要求。学困生基础差、思维能力弱,因此教师在讲课时要注意从简入手。讲解知识时尽量分散难点,对他们尽量提问简单的问题,让他们上黑板板演时也适应从他们的实际能力。对于作业,应以课本为主,不搞偏题、怪题,题量要适中,适当给予模仿性练****的机会,并加强一些变式训练,以提高学****的兴趣。
(2)要对学困生积极关注。 我们要要特别注意观察学困生的学****情绪,学困生往往上课思想开小差、不集中,他们对教师按部就班的讲解,枯燥无味的语言听不进耳,对知识也不感兴趣。我们应恰当运用特别提醒的艺术性的教学语言来引起他们的注意,引导每位学生进入积极的学****状态,从而达到教学目的。
6、我们要增强学困生的自信心。 学困生由于学****差,往往信心不足,容易产生悲观失望的自卑心理,从而对学****产生恐惧心理。多鼓励,常表扬。在课堂上多说一些鼓励性的话语,在作业批改中多批上一些:“进步真大”,“真棒”,“你的字写得真工整,继续保持”。评价的内容尽量具体些,让他们觉得老师是真心的在表扬他们,从而增强继续学****的动力和认为自己可以学好的信心。所以在进行教学和课后辅导时,要有意识地出一些比较简单的题目,以培养他们的信心,让他们能够品尝到成功的喜悦,让他们感到,只要努力学****方法得当、持之以恒,自己完全可以学有所得、取得好的成绩。
7、转化学困生的外部条件是家庭的配合。父母在学生成长过程中的影响是很明显的,也是极为重要的。教师可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互交流,沟通信息。
属于充满感情的事业就是教育,没有爱,就没有教育。所以教育要以宽广博大的胸怀面对后进生,