2022年市中小学“五项管理”工作方案.docx

2022年市中小学“五项管理”工作方案
下面是小编为大家整理的2022年市中小学“五项管理”工作方案,供大家参考。
市中小学“五项管理”工作方案
为主动落实教化部、省教化厅关于中小学生作业、睡眠、手机、读物和体质管理（简称“五项管和教化质量评价监测体系，充分利用现代信息技术手段，提高学生睡眠管理的科学性、针对性和实效性。
（三）加强手机管理
。学校应当告知学生和家长，原则上不得将个人手机带入校内。学生确有将手机带入校内需求的，须经学生家长同意、书面提出申请，进校后应将手机交由学校统一保管，禁止带入课堂。
。学校应将手机管理纳入学校日常管理，制定详细方法，明确统一保管的场所、方式、责任人，供应必要保管装置，在保管过程中要敬重学生个人隐私。
。学校应通过设立校内公共电话、建立班主任沟通热线、探究运用具备通话功能的电子学生证或供应其他家长便捷联系学生的途径等措施，解决学生与家长通话需求。
。学校要加强课堂教学和作业管理，老师不得通过手机布置作业或要求学生利用手机完成作业等其他任务。
。学校要通过国旗下讲话、班团队会、心理辅导、校规校纪等多种形式加强教化引导，让学生科学理性对待并合理运用手机,提高学生信息素养和自我管理实力，避开简洁粗暴管理行为。
。学校要将手机管理的有关要求告知学生家长，讲清过度运用手机的危害性和加强管理的必要性。家长应履行教化职责，加强对孩子运用手机的督促管理，形成家校协同育人合力。
。市区两级教化行政部门要指导学校细化手机管理规定，广泛听取看法建议，刚好解决学校手机管理中存在的问题。要设立学生手机管理公开监督举报电话，对人民群众反映剧烈的中小学生手机管理问题要刚好回应，仔细查实，肃穆处理。
（四）加强读物管理
。中小学校课外读物必需符合国家法律法规要求。坚持方向性、全面性、相宜性、多样性、适度性原则，坚持育人为本，严把政治关，严格谛视课外读物价值取向，助力学生成为有志向、有本事、有担当的时代新人。坚持“五育”并举，着眼于学生全面发展，围绕核心素养，紧密联系学生思想、学****生活实际，满意中小学生德、智、体、美、劳教化等方面的阅读须要，全面发展素养教化。符合中小学生认知发展水平,满意不同学段学生学****需求和阅读爱好。课外读物应运用绿色印刷，适应青少年儿童视力爱护需求。兼顾课外读物的学科、体裁、题材、国别、风格、表现形式，贯穿古今中外。各中小学校和老师依据教化教学须要举荐的课外读物，要严格把关、限制数量。
。进校内课外读物原则上每学年举荐一次。举荐程序应包括初选、评议、确认、备案等环节。学校组织管理人员、任课老师和图书馆管理人员提出初选书目；学科组负责审读，对选自国家批准的举荐书目中的读物，重点评议相宜性，对其他读物要按举荐原则、标准、要求全面把关，提出评议看法；学校组织特地小组负责审核把关，统筹数量种类，确认举荐结果，公示并报市、区教化行政主管部门备案。进校内课外读物举荐书目要向学生家长公开，坚持自愿购买原则，禁止强制或变相强制学生购买课外读物，学校不得组织统一购买。
（室）建设。各中小学校要加强图书馆（室）建设，定期更新图书，提高