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27个常见元素符号口诀 [第一册元素,元素符号]
学目的 学问：了解元素涵义；元素符号所表示的意义；记住并会正确书写常见元素符号；会运用元素概念区分单质和化合物。实力：培育学生归纳和比较实力。思想教化：通过元素的学****进行从微观到宏观相识27个常见元素符号口诀 [第一册元素,元素符号]
学目的 学问：了解元素涵义；元素符号所表示的意义；记住并会正确书写常见元素符号；会运用元素概念区分单质和化合物。实力：培育学生归纳和比较实力。思想教化：通过元素的学****进行从微观到宏观相识方法的教化。重点难点 元素概念伯初步形成。教学方法 启发式讲授法、探讨练****法。教学用具 投影仪。教 学 过 程
老师活动
学生活动
教学意图
二氧化碳、水和氧气三种物质的分子中，共同原子是哪种？
填表，思索找寻共同原子。
回答：相同的原子是氧原子。
用图示法激发爱好。
概念的引出。
氧原子是怎样构成的？它们的核电荷数是多少？
凡是核电荷数（即质子数）为8的原子都为同一类，称为氧元素。
一、元素
1．元素——具有相同核电荷数（即质子数）的同一类原子的总称。
回答：它们的核电荷数即质子数都是8。
领悟
理解记忆
复****原子的构成。
引出元素的概念。
在理解元素的概念基础上进行记忆。
老师活动
学生活动
教学意图
质子数11，电子数为11的微粒与质子数为11，电子数为10的微粒是否属于同一种元素？
只要质子数相同，不论中子数或电子数是否相同的微粒，都属于同一种元素。
思索、探讨，得出答案。
　
领悟
　
进一步理解元素的概念。
课堂练****一（见附1）
指导学生做练****一
做练****一
加深对概念的理解。
指出下列各种物质的组成元素，引导学生分析、探讨，得出单质、化合物的概念（氧气、氮气、碳、硫、铁、二氧化碳、水、五氧化二磷、***化钾、***酸钾）
2．单质和化合物
①单质：
②化合物：
分析、探讨得出：
　
　
　
　
引出单质、化合物的概念；培育分析问题的实力。
加强理解和记忆。
依据上述物质组成元素的分析，得出氧化物的概念。

③氧化物：
分析、探讨
理解记忆
培育分析问题实力。
加强理解和记忆。
课堂练****二（见附2）
指导学生做练****二
做练****二
巩固概念
指导学生看书，了解地壳中的元素及生物体细胞中的元素。
二、元素符号
1．元素符号写法：“一大二小”
看书并回答
阅读课本，识记27个元素符号，规范书写常见元素符号。
联系生活实际，激发爱好。
初步识记常见元素符号和名称。
氢元素符号的意义
　

2．元素符号的意义
微粒符号“H”和“2H”的含义
探讨：
　
强化记忆
探讨
初步了解元素符号的含义。
进一步理解元素符号的含义。
课堂练****三（附3）
做练****三
　
老师活动
学生活动
教学意图
1．元素
2．单质和化合物、氧化物
3．元素符号及意义
回忆，整理本节课新学问，归纳前面的学问。
总结，归纳以新学问巩固旧学问，突出重难点。
随堂检测（见附6）
做随堂检测
巩固加深理解
　
附1：课堂练****一
1．元素是具有 的一类 的总称