高职院校实行学分制下弹性学制的思考.doc

高职院校实行学分制下弹性学制的考虑
　　摘要：借鉴国内外高等教育弹性学制的施行经历和改革经历，讨论在高职院校实行学分制下弹性学制的必要性，并从动态管理、学分制与证书制结合、模块或课程体系建立、考核标准等角度阐述高职院校实行学分制下弹性学制高职院校实行学分制下弹性学制的考虑
　　摘要：借鉴国内外高等教育弹性学制的施行经历和改革经历，讨论在高职院校实行学分制下弹性学制的必要性，并从动态管理、学分制与证书制结合、模块或课程体系建立、考核标准等角度阐述高职院校实行学分制下弹性学制的根本要点。关键词：高职教育；学分制；弹性学制一、高职院校实行学分制下弹性学制的必要性(一)弹性学制可保障学生开展多元化学分制的优点在于其人才培养规格和类型的多样化，重视学生个体素质上的差异，打破过去学年制“一刀切〞式的教学方案。可以根据不同类型人才的知识构造和才能要求，设计合理、富有弹性的指导性教学方案和课程体系，充分调动学生学****的主动性和积极性。另外，弹性学制的学科体系、过程管理等内容都是以学生的才能开展为根本宗旨的，有利于培养学生的创新才能。(二)弹性学制可保障生源稳定灵敏的学制，给学生的学****选择带来了前所未有的空间和可能性。时间充裕的学生可选择全日制学****时间缺乏的学生可以在非全日制学****中完成自己的学业；资质或根底较好的学生，可以在自己选择的短期内提早毕业，根底较差的或因种种原因落后的学生，可以在弹性学制规定的最长期限内，延长或推延毕业时间，直到所有课程达标后再毕业；过去贫困生往往因为经济困难而辍学或怠学，最终影响学业甚至难以毕业，在弹性学制下，可以中止学****而去打工挣取学费，再回学校继续完成学业，甚至可以提早就业，半工半读，学制虽然因此而拉长，但最终可以通过努力获得毕业证书。这种弹性学制之特殊性和灵敏性，完全可以满足学生全方位的需求，对学生及其家长的吸引力是显而易见的，对稳定并扩大高职院校生源具有强劲的保障作用。(三)人才供需双方一体化可保障就业率实行学分制的学校既可以应用企业提供的质量标准，又可以与企业共同制订人才培养方案，培养不同层次的人才，并随时输送到企业，再根据学生学业需要，以企业支持为坚强后盾，为学生提供较为广阔的学****理论、就业的培训环境和时机。这样，既满足了社会、企业和市场的需要，也满足了学生和学校的需要，还可保障学生的就业率。二、国内外院校实行学分制下弹性学制的根本经历西方兴旺国家高职教育的一个重要特征就是施行学分制和弹性学制，这种学制是其高职教育高度兴旺的重要制度保障。例如，实行“双元制〞的德国，每一类职业学校都并非一种学制，同一专业学制有两年、三年、三年半的。新西兰的职业学校学制也是长短不一，教学安排有全日制、半日制、局部时间制。英、美、澳大利亚、加拿大等国也存在类似情况，职校生学****时间的长短往往按实际情况和实际需要而定，一般没有年龄和时间限制。国内普通高校已积极探究理论。中国人民大学已出台弹性学制的规定，2022年在新生中全面实行弹性学制。本科生可在3～6年修完学分后毕业，取消“本科4年累计5门课不及格不能毕业〞的规定，考试不及格的学生不再补考，允许学生3—6年重修重考，但重修重考的学生需要交纳一定的学费，4年后还没有修完学分的学生，学校不提供住宿，在2年内修完学分的，学校给其发放毕业证。北方交通大学也完全施行了弹性学制，学生可提早毕业，可滞后毕业，