4个维度20个视角68个观察点.docx

4个维度20个视角68个观察点
4个维度20个视角 68个视察点 维度 视角 序号 视察点举例 学生学****打算 1 学生课前打算了什么？是怎样打算的？ 2 打算得怎么样？有多少学生作了打算？ 3 学优生、学困生的打算****惯怎4个维度20个视角68个观察点
4个维度20个视角 68个视察点 维度 视角 序号 视察点举例 学生学****打算 1 学生课前打算了什么？是怎样打算的？ 2 打算得怎么样？有多少学生作了打算？ 3 学优生、学困生的打算****惯怎么样？ 倾听 4 有多少学生能倾听老师的讲课？能倾听多少时间？ 5 有多少学生能倾听同学的发言？ 6 倾听时，学生有哪些协助行为（记笔记/查阅/回应）？有多少人？ 互动 7 有哪些互动行为？学生的互动能为目标达成供应帮助吗？ 8 参加提问/回答的人数、时间、对象、过程、质量如何？ 9 参加小组探讨的人数、时间、对象、过程、质量如何？ 10 参加课堂活动（个人/小组）的人数、时间、对象、过程、质量如何？ 11 学生的互动****惯怎么样？出现了怎样的情感行为？ 自主 12 学生可以自主学****的时间有多少？有多少人参加？学困生的参加状况怎样？ 13 学生自主学****形式（探究/记笔记/阅读/思索）有哪些？各有多少人？ 14 学生的自主学****有序吗？学生有无自主探究活动？学优生、学困生状况怎样？ 15 学生自主学****的质量如何？ 达成 16 学生清晰这节课的学****目标吗？ 17 预设的目标达成有什么证据（观点/作业/表情/板演/演示）？有多少人达成？ 18 这堂课生成了什么目标？效果如何？ 老师教学 环节 19 由哪些环节构成？是否围绕教学目标绽开？ 20 这些环节是否面对全体学生？ 21 不同环节/行为/内容的时间是怎么安排的？ 呈示 22 怎样讲解？讲解是否有效（清楚/结构/契合主题/简洁/语速/音量/节奏）？ 23 板书怎样呈现的？是否为学生学****供应了帮助？ 24 媒体怎样呈现的？是否适当？是否有效？ 25 动作(照实验/动作/制作)怎样呈现的？是否规范？是否有效？ 对话 26 提问的对象、次数、类型、结构、认知难度、候答时间怎样？是否有效？ 27 老师的理答方式和内容如何？有哪些协助方式？是否有效？ 28 有哪些话题？话题与学****目标的关系如何？ 指导 29 怎样指导学生自主学****阅读/作业）？是否有效？ 30 怎样指导学生合作学****探讨/活动/作业）？是否有效？ 31 怎样指导学生探究学****试验/课题探讨/作业）？是否有效？ 机灵 32 教学设计有哪些调整？为什么？效果怎么样？ 33 如何处理来自学生或情景的突发事务？效果怎么样？ 34 呈现了哪些非言语行为（表情/移动/体态语）？效果怎么样？ 35 有哪些具有特色的课堂行为（语言/教态/学识/技能/思想）？ 课程性质 目标 36 预设的学****目标是什么？学****目标的表达是否规范和清楚？ 37 目标是依据什么（课程标准/学生/教材）预设的？是否适合该班学生？ 38 在课堂中是否生成新的学****目标？是否合理？ 内容 39 教材是如何处理的（增/删/合/立/换）？是否合理？ 40 课堂中生成了哪些内容？怎样处理？ 41 是否凸显了本学科的特点、思想、核心技能以及逻辑关系？ 42 容量是否适合该班学生？如何满意不同学生的需求？ 实施 43 预设哪些方法（讲授/探讨/