小学语文阅读教学中实施口语交际训练的途径.doc

小学语文阅读教学中实施口语交际训练的途径
【摘 要】 伴随我国新课改的不断发展壮大,对于我国小学语文教育工作也明确了全新的规范标准,规范小学生一定要把握良好的口语交际能力。不过实际上,目前的小学语文阅读教学当中培养口语交际能力还小学语文阅读教学中实施口语交际训练的途径
【摘 要】 伴随我国新课改的不断发展壮大,对于我国小学语文教育工作也明确了全新的规范标准,规范小学生一定要把握良好的口语交际能力。不过实际上,目前的小学语文阅读教学当中培养口语交际能力还存在诸多不足,怎样科学提升小学口语交际能力培养工作成效也变成了目前小学语文老师最需要思考的问题。
【关键词】?小学;语文;阅读教学;口语交际
伴随教改的不断推广和发展,对于小学阶段语文教学的要求也逐渐变高,在实际阅读教学当中对于学生口语交际能力进行有效培育是小学语文教学的重中之重,在教学革新的大环境下,需要老师选取多元化的教学方法,力争把两个方面进行有效融合,以此提升小学阶段学生的阅读水平与口语交际能力,提高学生语文学****的效率。
一、小學语文阅读教学中口语交际能力培养的现状

大多数学校的阅读教学仅仅重视形式,敷衍了事,同时受到过去传统的应试教育影响,大多数老师都把教学目的和关键点汇聚在学生成绩上面,过去的满堂灌教学方式在一定程度上阻碍了学生们的个性化发展,忽视了学生的认知能力,比如概括段落的大概意思、文章中心思想、文章修辞手法的应用等等,这样填鸭式的教学方式即使可以得到短暂的预想教学成效,不过以长远教育的角度来看,并不利于学生阅读能力的高效培养,并且还在一定程度上降低了学生的阅读兴趣,乃至于耽误了语文科目的整体学****水平。

过去的语文教学普遍都是忽略了口语交际能力的培育,这样传统的教学模式还未被完全摒弃,现在的小学语文老师还未彻底意识到培育口语交际能力的意义,学生在学****过程当中相对被动,只是始终跟随老师提出的要求展开学****这样的学****方式比较单一,缺少新意,造成老师对于培养学生口语交际能力的认知更加欠缺。老师在认知不充分的情况下还存在错误认知的状况,大多数老师觉得对于学生口语交际能力的有效培育和阅读教学之间的关联较小,这样错误的认知直接会造成学生的口语教育能力的培养无法顺利开展,这样的状况是教学创新中的主要改善现象,对于口语交际能力培育的认知不充分导致口语交际能力的训练无法顺利开展,在很大程度上阻碍了学生的学****与全方位发展。

现在大多数一线老师针对阅读的认知还太过表面化,仅仅是单一地把几篇文章放在一起展开教学,不过如此一来,却无法让学生更深入地认识到文章中所蕴藏的深层含义,如此一方面无法提升学生的阅读水平,还耗费了教师与学生的珍贵时间,长此以往,不仅无法推动我国小学语文教学的有效发展,还导致把教学引入了一条错误的发展道路上。所以,怎样促进小学阶段语文阅读教学中更顺利地发展与学生口语交际能力的培养,就变成了行业内专业人士的分析重点。
二、小学语文阅读教学中口语交际能力培养对策

受到传统教学理念的影响,小学阶段的语文老师缺少对阅读教学过程中口语交际能力培育的重视,导致对于学生口语交际能力的培养不到位