通信工程《微机原理及应用》教学的探讨.doc

通信工程?微机原理及应用?教学的讨论
　　通信工程?微机原理及应用?教学的讨论
　　?微机原理及应用?是通信类专业非常重要的根底课程，此课程的特点是理论联络实际，软件硬件结合，内容多，教学难度大。学生往往感到这门课程枯燥抽象，难学，没有通信工程?微机原理及应用?教学的讨论
　　通信工程?微机原理及应用?教学的讨论
　　?微机原理及应用?是通信类专业非常重要的根底课程，此课程的特点是理论联络实际，软件硬件结合，内容多，教学难度大。学生往往感到这门课程枯燥抽象，难学，没有浓重的学****兴趣。在计算机技术迅速开展的今天，新技术、新理论和新知识的实际应用周期大大缩短，如何在有限的教学时间内，讲清根本知识，，使学生能利用其根本原理解决在学****过程中遇到的各种问题，以增强学生的学****兴趣，使他们感到学有所用，这也是微机原理课程的教学目的之所在。[1]
　　
　　?微机原理及应用?这门课分为两大局部：理论课和实验课。其中理论课占54课时，包括微机系统的概述、微处理器、IBP汇编语言程序设计、8086的总线构造和时序、存储器、I/接口等；实验课占18课时，一共有6个实验，其中编程实验4个，硬件实验2个。结合近5年来此课程的教学，发现教学过程存在的问题主要有以下几方面：
　　〔1〕学生对课程的重视度不够，缺乏浓重的积极性和主动性。
　　〔2〕计算机技术在不断地开展和更新，16位的8086微机知识已不能满足学生对计算机知识的渴求。
　　〔3〕课本内容多而且零散，涉及的知识面广。要在54课时内讲完所有的内容，并让学生理解透彻，这是一件非常困难的事情。
　　〔4〕专业术语和汇编指令多。并且课本中对某些指令只是列张表说明主要用处，并没有举例或者图示去表达真正含义。所以学生感到抽象枯燥理解起来非常困难。
　　〔5〕验证性实验不能真正到达培养学生动手才能创新才能的目的。
　　针对教学过程存在的一些问题，文章从理论教学方法、实验教学方法以及制定合理考核机制方面进展了讨论。
　　
　　〔1〕制定合理教学大纲，不断更新教学内容
　　可以结合学生专业的实际情况制定适宜的教学方案，并不一定要按照教材的全部内容去上课，还可以对内容的次序做合理的调整，例如可以把8086的引脚构造放在微处理器前面去讲，让学生有一个从面到点的认识，理解起来较容易。因为计算机技术开展迅速，教材更新却相对较慢，可以把教材里比拟旧的知识渐渐去掉，然后参加一些与时俱进的知识，来充实丰富我们的教学内容。这样才能使?微机原理及应用?的教学更快的适应新技术的开展。
　　〔2〕不断改良教学方法，使课程内容形象化，激发学生学****兴趣
　　因为课程内容多且比拟抽象，单纯靠教师去讲去写，学生会觉得枯燥觉得累。为了进步教学质量，我们可以在教学时充分发挥多媒体教学的优势。多媒体教学可以全方位对学生施行情景教学，增强直观性，有效加大课程信息量，使学生很快进入学****状态，而且会一定程度激发学生学****的兴趣。所以只有在教学中采用多样化的教学手段，才能有效地发挥各种教学手段优势，获得好的教学效果，才能最大程度地进步学生的理解才能。[2]
　　〔3〕正确处理课程内容和课时的矛盾
　　要在有限的课时内讲好这门课是一件不易