试论艺术教育与学生的全面发展.doc

试论艺术教育与学生的全面开展
　　摘要：艺术教育对于进步学生的思想道德素质、科学文化素质、身心安康素质和劳动技能素质都具有深远意义。因此，要充分运用艺术教育对学生进展思想品德教育，使学生的思想情操在潜移默化的熏陶中得到进步，并成为一个具有试论艺术教育与学生的全面开展
　　摘要：艺术教育对于进步学生的思想道德素质、科学文化素质、身心安康素质和劳动技能素质都具有深远意义。因此，要充分运用艺术教育对学生进展思想品德教育，使学生的思想情操在潜移默化的熏陶中得到进步，并成为一个具有高尚修养的人；运用艺术教育对学生进展形象思维教育，让学生在“自由〞的空间开展，充分发挥学生的创造力、艺术思维才能；运用艺术教育增强学生的体质，在艺术中锻炼孩子的体质，开展孩子的感知运动才能、动手操作才能以及丰富的想象力、积极的创造力等等，使学生既增强体质又得到艺术的熏陶；运用艺术教育进步学生的审美素质，使学生在艺术教育的潜移默化中学会区分真、善、美与假、丑、恶，进步学生欣赏美、创造美的才能。
　　关键词：艺术艺术教育潜移默化
　　艺术教育作为一门人文学科，其根本目的是从精神上塑造人、教育人，使人得到全面开展。艺术教育是学校施行美育教育的主要内容和途径，是全面进步学生文化素质、促进校园精神文明建立不可缺少的内容。在素质教育中，对促进学生全面开展具有不可替代的作用，它不仅能进步学生的审美素质，而且对于进步学生的思想道德素质、科学文化素质、身心安康素质和劳动技能素质都具有深远意义。因此在教学中我充分运用艺术教育对学生的德、智、体、美等等方面进展培养，收到了一定的成效。
　　一、运用艺术教育塑造学生的品格
　　艺术教育是人格修养的入门途径，艺术教育的价值在于以美的规律去塑造人的心灵，在潜移默化中使学生在情感陶冶中获得人格的升华。身为一名音乐老师，要充分发挥音乐的艺术特征，让学生在音乐声中获得人格的升华，受到良好的品德教育。如：在教学生学****上学歌?时，我和学生、学生和学生之间进展情境表演，使学生受到了从小懂礼貌、爱学****团结互助的教育。
　　二、运用艺术教育拓展学生的思维
　　苏灵扬指出：“老师之所以称为艺术家,是因为老师的劳动本身就是创作,而且比艺术家的创作更具有创造性。〞①所以老师通过艺术教育可以发挥学生的想象思维，开发创造的思维潜能，进而进步学生的文化程度。托尔斯泰曾经说：“艺术是人与人之间互相交流的手段之一。
　　〞②艺术教育表现出一种广泛的浸透功能，从本质上讲，艺术教育以自觉的、潜移默化的方式，对人的整体生存态度与生活观念进展培养，其最终目的就是为了造就一种健全完美的人格。多元智能理论是美国著名心理学家加德纳③于1983年提出的一种全新的智力理论。多元智能理论在对大量的心理学实验数据和实例进展观察分析的根底上证实了人类思维和认识世界的方式是多元的。语言——言语智能、音乐——节奏智能、身体——运动智能、视觉——空间智能，都与艺术有直接联络，这些智能是音乐视觉、文艺创作等艺术形式的根本要素。所以艺术教育的关键应在于培养儿童的艺术思维，也就是说不仅要使儿童学会创作和表现简单的作品，更重要的是使他们理解和欣赏自身及其他文化作品的内涵，学会在高度个性化的艺术活动中探究自己和别人的情感世界，学会艺术地工作和生活，充分发挥自己的创造力，让艺术融入个人的生活之中。
　　三、运用