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人教版〔部编版〕七年级语文下册单元教材分析
第一单元教材分析
单元教学要求：
了解难点,可抓住关键词语“吴下阿蒙〞“刮目相待〞理解二人对话的内容,并体会这段话的情味。还可以将本文与?伤仲永?一文作比较阅读,以更好地理解本文的主旨。
课时安排：
第1课邓稼先2课时
第2课说和做——记闻一多先生言行片段2课时第3课回忆鲁迅先生(节选)1课时
第4课孙权劝学2课时
写作 写出人物的精神 2课时
第二单元教材分析
〔一〕教学内容
阅读优秀的文学作品，增长知识，陶冶情操，培养崇高的爱国主义精神，是语文教学的目的之一。本单元以祖国为主题。
光未然的?黄河颂?歌颂祖国雄奇壮丽的山河，英勇抗敌的战士，表
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现中华民族顽强的奋斗精神和不屈的意志；都德的?最后一课?通过
一堂小孩眼中的法语课的情形， 以小见大，有强烈的艺术力量和深刻
的思想意义；李大钊?艰难的国运与雄健的国民?说理形象，鼓舞人
心；端木蕻良的?土地的誓言?抒发了对沦亡国土强烈的思念之情；
?木兰诗?巾帼英雄的形象家喻户晓。
〔二〕教学目的和要求
1．联系课文，引导学生了解中国现代国情，培养学生热爱祖国山河
和语言文化的爱国主义情操。
2．细致分析、细心揣摩课文中的精彩段落和关键词句，使学生充分
体会到汉语言丰富、优美的表现力，饶有兴趣地锻炼运用祖国语言的
能力。
3．注重朗读训练，要求学生读准字音，读出感情，通过反复朗读，
自选领会文意，培养语感。
4．引导和鼓励学生说出对课文的整体感受，通过师生互动、交流和
学生互学，进一步把握课文内容。
〔三〕教学重点
1．?黄河颂?：要能有感情地朗读诗歌，理解诗歌赞颂黄河、赞颂
民族伟大精神的内涵。
2．?最后一课?：；懂得小说的要素；了
解语言描写、动作描写、心理描写的作用。
3．?艰难的国运与雄健的国民?：理解本文中精彩的比喻中所蕴含
的哲理及洋溢的情感。联系生活，正确感悟雄健精神对我们的现实意
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义。
4．?土地的誓言?：能流畅、有感情地朗读课文，感知课文内容，
把握作者的思想感情。揣摩、品位本文具有***的语言。
5．?木兰诗?：赏析木兰这一古代巾帼英雄形象，并领会课文所表
现的思想感情，掌握详略得当的写作特点，其次还有重要文言词语的积累。
6．综合性学****通过各种途径搜集关于黄河的历史、地理、文化和
环境等资料，经过整理、筛选、设计，展示成果，加深对黄河的了解；通过调查、广告设计、提出建议、诗歌创作等方式，培养学生保护母亲河的责任感。
第三单元教材分析
第三单元，这是个介绍名人的单元，共五篇课文，其中四篇是现代文，写邓稼先、闻一多、贝多芬和福楼拜等四位大家。第五篇是文言文?孙权劝学?。
前四篇现代文篇幅都较长，内容又没有小说一样生动引人的情节，七年级孩子毕竟年龄又小，那么，怎样才能把这一单元学好，我的考虑如下：
〔一〕教学目标
学****四篇现代文，按照单元教学目标，“要理清作者的思路，深入理解课文的思想内容〞。我认为除了到达“理清作者的思路，深入理解课文的思想内容〞这个单元教学目标以外，当然还要让学生把各篇课文的精华学到手。课文精华也许与教学目标一致，也许与教学目
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标不一致。对后者，在教学中要格外注意。
我对“理清作者的思路，深入理解课文的思想内容〞单元目标的
具体理解是：“理清作者的思路，〞即认知目标：学****人物传记不同
的写法：通过选择片断，表现人物不同侧面的横式结构和以人物开展
成长为线索，选取典型事例表现人物。“深入理解课文的思想内容〞 ，
即人文目标：中外名人传记，学****名人身上表达的精神，选择自己学〔二〕教学重点
课文的选择就像数学上的例题，每个例题承载的知识点都各有侧重，目标落实到实际的课文操作中要突破的重点就是：
1．?邓稼先?：通过邓稼先在研制***的过程中所遇到的种种困