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试谈农村小学教育现实困境和对策
 
 
 
 
 
   
 
 
 
最近几年，国家逐步加大对农村教育工作的扶持力度，高度重视农村小学的教育质量及教师队伍建设。但是在农村小学教育中，依然存在诸   
 
   
试谈农村小学教育现实困境和对策
 
 
 
 
 
   
 
 
 
最近几年，国家逐步加大对农村教育工作的扶持力度，高度重视农村小学的教育质量及教师队伍建设。但是在农村小学教育中，依然存在诸多问题，如教育经费严重缺乏、教学设施陈旧、师资流失、教师素质低下等等。这些都是严重制约农村教育发展的瓶颈，使得农村小学教育远远滞后。
一、教育教学资源的欠缺
当前，农村小学教育资源建设存在的问题主要有:
、整体调控以及有效引导。地方教育行政部门在村级小学教育资源建设的相关政策遗缺和具体协调、措施引导上的力度不够，低水平重复开发。
。这包括两方面:一是软件、硬件投入比例问题。相对来说软件方面的建设非常不足，甚至是贫乏。
。现有的教学资源在整个系统性、与文字教材配套等方面所存在问题比较突出。
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二、农村小学的办学不平衡以及规模萎缩
现在的村级小学布局并不合理，点多面广，办学规模日趋萎缩。越来越多的家长选择了让孩子从小就脱离相对落后的村级小学教育，把自己的孩子送进教学质量更好的城镇学校、乡中心小学就读，甚至进城镇陪读。另一方面，越来越多外出务工的父母们选择了让子女在其流入地借读。这种大环境的影响下，村级小学学生数量自然逐年减少、规模日渐萎缩。目前我国过于分散的村级小学布局使学校人数相差过分悬殊，客观上造成了教育资源的浪费和教育教学质量
无法得到保证。针对这种状况，应合理调整农村小学布局，以解决儿童集中就读为切入点，加强农村小学建设，重组、整合农村小学教育资源，提高农村小学质量管理。在调整中，相关部门要认真做好人口测算，统筹规划，合理布局，搞好农村小学校舍布局调整工作。
三、师资力量薄弱
，教学手法落后。
村级小学教师并不能任教于自己所学的科目，教师所学的专业知识也不能在工作岗位上得到完全的发挥和施展。在大多数情况下，学校缺哪一科教师，就安排新分配来的教师教哪一科。村级小学教师在很大程度上没有自主性没有选择权，这样不但不利于教师教学工作的开展，而且更不利于学生在文化知识上面的提高。教师如果适应这个新的专业课程需要很长时间的学****和钻研，而这个过程已经实实在在的抑制了教育水平的快速提高。另一方面，由于农村信息相对闭塞，与外界的交往不多，造成村小教师的教育观念滞后，教育教学能力不强。
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师资力量不充分，工作量偏大，而且待遇也处在中下，教师队伍并不稳定。待遇低下极大的影响了农村教师队伍的稳定和农村教育质量。二是学历水平过低，年龄结构完全畸形。农村小学教师队伍老龄化，后继乏人。农村教师中真正的大中专毕业生屈指可数，有相当一部分是由民办教师转正的，这些教师虽然在多年的工作中积累