小学音乐教学中音乐游戏的实施探讨.doc

小学音乐教学中音乐游戏的实施探讨
李文娟 【摘要】小学音乐教学要吸引学生学****兴趣,教师就需要结合学生年龄特点以及性格特征融入学生感兴趣的教学元素。把音乐游戏融入音乐教学中,学生通过体验音乐游戏感受音乐表达的情感,启发学生审美情趣教学情境的深度融合才能更好地发挥游戏教学的优势。
二、音乐游戏走进音乐教学课堂的方法
(一)充分的课前准备有利于课堂教学的高效发挥
音乐教学有律动、表演的特点,所以,结合学生好玩、好动的特点巧妙地设计一些游戏元素,有助于学生理解音乐的内涵。音乐游戏教学要发挥其教学优势,教师的课前准备工作要尽量完善。首先,教师在日常生活中要学会收集游戏素材和积累教学活动资料,这样在需要的时候才能有更广泛的选择空间。台上一分钟,台下十年功。教学准备工作也是一样,脱离开精细严格的准备肯定达不到想要的教学效果。其次,教师要注重与学生的沟通交流,深入了解学生的兴趣爱好,这样在教学中才能有的放矢,设计的教学活动才能激发学生参与***。再次,课前要尽量完善地布置教学情境,这样有利于学生在学****中带入情感,提高课堂教学质量。例如,在教学《苗岭飞出的歌》这节教学时,教师做了完善的教学准备,除了引领学生在歌唱中实践了 “芦笙舞”和“木鼓舞”,课前通过各种渠道借来了“芦笙”和“木鼓”作为教学道具,这样课堂上不仅拓宽了学生的眼界,而且培养了学生对民族乐器的探究兴趣。所以,成功的秘诀就是充分准备,把小事做好,这点用在教学准备中也没错。
(二)音乐游戏设置要与教学内容完全融合,突出音乐教学主题
教师在音乐教学中要根据教学内容选择与之相符的音乐小游戏。音乐游戏的设置不能生搬硬套,也不能喧宾夺主,所以,音乐游戏与教学内容的融合“度”要掌握好。在音乐教学中有很多“唱游”结合的完美例子,如“丢手绢”“马兰花开”等都是很成功的教学实例,学生不仅体会到了音乐的美,也通过游戏体会到了律动与音乐的完美结合。所以教师设计游戏教学法可以仔细分析成功的教学案例,从而寻找设置音乐游戏的灵感。再者,教师也可以根据教学内容需要,充分利用多媒体等先进的教学设备,为学生营造赏析氛围,先把学生的情感带入相应的情景当中,有利于学生在潜移默化中接受音乐熏陶、教育。例如,在教学《用声音编制的故事——小白兔盖新房》这节课中,教师先为学生播放了默片动画《小白兔盖新房》,虽然短短的动画形式很能吸引学生,但明显不能完全满足学生需求。当加入活泼可爱的背景音乐后,使故事更生动立体,而且学生被完全带入相关情景。所以,通过这样的对比学生了解到音乐的魅力。
(三)音乐游戏要与学生实际生活相联系
音乐是人们对生活感受的情感表达,所以人们说,音乐无国界。教师要引导学生在生活中发现音乐的美,让生活经验融于音乐教学,以此让学生明白音乐创作、知识,以及情感融入都发自于对生活的热爱和感悟。例如,教师带领学生自制乐器,把水装入不同高度的水位,依次敲击会发出高低不同的音频。教师引导学生根据自己的感受喜好去自由敲击,体会声音带来的不同情感体验。由这样的教学活动可以让学生明白音乐的最初状态,唤醒学生探索音乐深层内容的***。学生性格中有好奇的一面,喜欢一些创新离奇的组合,例如,网络上有把鸡叫声编排成各种曲调的音频,学生喜欢看和模仿,教师可以由此来教育学生。任何声音经过编排整理都可能成为