《语文园地三》教学设计通用15篇.docx

《语文园地三》教学设计通用15篇
《语文园地三》教学设计通用15篇1
【学****目标】
１、我的发觉：
通过多种形式的沟通，了解童话故事的特点，激发学生创作童话，激发学****童话的爱好。
２、在写童话、讲童话、演童话过程中，训练语言表达实力。
〖教学打算〗
１、课前打算好自编故事、合作表演的童话及童话故事。
２、表演所需的道具、音乐。
〖教学过程〗
一、引言
浓浓的童话情让我们经验了一段段美妙时间，重新捡起它，你会觉得它是那么美妙。这节课让我们在写童话的、讲童话、演童话的过程中，再一次尽情体验童话给我们的欢乐吧！
二、走进“大看台”
过渡：上节课老师让大家八仙过海、各显神通，编童话、写童话、讲童话、演童话，走进今日的“大看台”，同学们肯定按捺不住心中的喜悦，想一试身手。心动不如行动，让我们起先吧！
三、学生打算
１、一进“大看台”：
⑴ 读自编故事，忠实的听众发表建议。要求：
通顺流利、有感情的朗读。
⑵ 讲童话，悉心的听众品评哪个最好。要求：
大胆、大方、大声；抓住故事的主要内容，用自己的话讲解并描述。听众要仔细听，评价要说出理由。










⑶ 演童话，热忱的观众谈谈观后感。要求：
有合作意识，表演大方，抓住童话的主要情节。
⑷ 总结阅历，听取建议，再次打算，老师指导。
２、二近大看台：
⑴ 创设情景：
同学们，“童话大看台”现在起先了，请你用最热情的掌声请出第一位表演者。
⑵ 有感情的读自编故事。
⑶ 用情的讲童话故事。
⑷ 精彩的演童话故事。
３、沟通收获。
四、学生作文
《语文园地三》教学设计通用15篇2
【教学目标】
１、运用口头语言和书面语言，沟通综合性学****的收获，提高倾听、应对、表达等语言实力。
２、比较句子，体会词语在表达语意轻重方面的作用。
３、积累农业气象谚语。
４、展示综合性学****的成果，培育学生的成就感，激发探究大自然的爱好。
【教学时间】










四课时。
【教学过程】
第一课时
口语交际 展示台
“大自然的启示”成果汇报会：
１、依据自己的资料和了解的内容分类（有关大自然启示的、了解到的独创创建的事例、从动植物身上得到的启发、想独创什么）组合小组。
２、带着自己要展示的东西，把自己课外查找的资料先在小组内和同学沟通。
３、各小组推选出自己组的“小博士”，在全班沟通。
４、老师提出听、说要求，全班沟通后评出“最佳听众”、“超酷小博士”等称号，以资激励。
５、把同学们的作品展示在班里。
其次课时
****作
１、总结前一阶段综合性学****活动状况。（可以将随时拍成的照片做成课件，帮助学生回忆。）
２、总结哪些内容可以作为写作素材来写。（在综合性学****中的发觉、活动经过、这次整个活动心得……）
３、自己总结，整理资料。
４、小组内进行沟通。










５、获得启发后，再次总结自己的写作内容。
６、全班沟通，说说自己的初步想法。
７、同学评说，老师指导（写法、选材）。