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小班礼仪教育生活化创新策略刍议
【摘要】礼仪是一个人融入社会生活不可或缺的一种修养。不懂礼仪的人,往往被认为缺乏教养。一个人良好礼仪****惯的形成自然离不开教育。作为启蒙教育的幼儿园教育,更要重视礼仪教育。以富有成效的礼仪教育为抓肢体语言,如幼儿之间可以通过“碰臀”“击掌”“拥抱”等方式进行问好;幼儿与教师之间可以通过“拥抱”“击掌”等方式问好。此外,幼儿也可以通过“鞠躬”的方式向教师问好。在每天接的过程中,幼儿可以通过“拥抱”“击掌”“鞠躬”等方式向家长问好等,也可以运用这些方式向教师和小伙伴们告别。
教师一如既往地在接送过程中潜移默化地渗透礼仪教育,不仅有助于幼儿及时调整心态,还有助于幼儿逐渐养成迎来送往的礼仪****惯。当这种****惯扎根于幼儿的思想深处时,幼儿就会因为这种良好的礼仪****惯而受益终生。
二、在一日活动中渗透礼仪教育
一日活动是幼儿接受各种教育的绚丽舞台。无论是语言能力的培养,还是思维能力的发展,或是审美能力的孕育等,都离不开异彩纷呈的一日活动。幼儿园一日活动本就是幼儿日常生活中的一部分,因此,在一日活动中渗透礼仪教育也是将小班礼仪教育生活化的一条有效途径。
就幼儿园一日活动来说,具体包括就餐、出操、户外体育活动,室内教育活动(语言、算数、社会、美术以及音乐等)以及各种游戏活动等。为着力提升小班幼儿礼仪教育工作的实效性,教师要想方设法将礼仪教育渗透到小班幼儿一日活动之中。毫无疑问,为了将礼仪教育恰如其分地渗透到小班幼儿一日活动之中,教师一定要找准在各种一日活动中渗透礼仪教育的切入点。
比如,在幼儿语言教学过程中,幼儿教师要紧扣语言教育的内容,挖掘一些礼仪教育的素材,据此将礼仪教育和语言教育恰如其分地结合起来。此外,幼儿教师也可以将一些基本礼仪创编成儿歌童谣。通过让幼儿说唱这些儿歌童谣,不仅能够循序渐进地培养幼儿的语言能力,还能够潜移默化地渗透礼仪教育。围绕不同的礼仪教育主题,幼儿教师可以创编不同的童谣。围绕诚信教育,幼儿教师可以创编这样的童谣:“说时容易做时难,说到做到难上难。同学之间要守信,说了就要努力做。”围绕保护环境,幼儿教师可以创编这样的童谣:“爱护花,爱护草,保护环境要做好。一滴水,一滴油,点点滴滴要节约。”
得益于教师将小班礼仪教育巧妙地融入到幼儿一日活动之中,幼儿就可以在发展自身各种能力的同时,潜移默化地形成各种良好的礼仪****惯。
三、在亲子活动中渗透礼仪教育
家庭教育和学校教育是教育的两个重要方面。二者理应是配合默契、相辅相成、互相促进的。形形色色的幼儿园亲子活动是融合家庭教育和幼儿园教育的一个重要平台。借助于形形色色的幼儿园亲子活动,幼儿园教育和家庭教育才能够配合得更加默契;借助于别开生面的幼儿园亲子活动,幼儿家长才能更为全面地了解幼儿的各种表现,并据此不断修正家庭教育的方向。
亲子活动是幼儿园保教活动的基本内容之一。同时,亲子活动也是幼儿教师与幼儿家长就幼儿教育达成一致意见、寻找最优方法的基本渠道。有鉴于此,为了更好地将小班礼仪教育生活化,教师要想方设法在亲子活动中渗透礼仪教育。在亲子活动中渗透礼仪教育,不仅有助于幼儿形成良好的礼仪****惯,还有助于让家长充分认识到礼仪教育的重要性。一旦幼儿家长充分认识到了礼仪教育的重要性,他们就会将礼仪教育渗透到