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小组合作管理模式在班主任工作中的灵活运用.doc


文档分类:中学教育 | 页数:约8页 举报非法文档有奖
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小组合作管理模式在班主任工作中的灵活运用
摘 要:在班集体中小组合作管理模式是一种由学****者进行自主管理的民主模式,这样的班级管理模式符合新时代教育的发展,也符合新课标改革提出的要求。通过这样民主的管理模式能够激发学****者的班集体需要对分好的小组进行一个合理的分工,确定各个小组的名字,小组成员之间互相帮扶的对象搭配。班主任还需要确定每个小组成员需要履行的职责,要做到让每个班级成员都参与到小组管理的模式之中,激发每一个成员的主动性。教师还可以通过建立小组竞争评比机制,明确赏罚规则,通过这样的形式来帮助小组成员之间形成强大的凝聚力,激发小组成员之间互相帮助和共同合作的风气。如果在小组合作管理模式中发现了不足,班主任需要及时提醒。针对这些不足,班主任需要协助小组成员进行分析,总结不足的原因并对小组成员加以引导,协助他们通过讨论提出解决问题的措施,尽量做到“自己的问题自己解决”,通过这样的形式能够帮助班集体成员形成发现问题并独立思考解决问题的思维。

在很多的班级管理模式中,班主任往往是一个拥有绝对权威的存在,对于班集体的大小事的管理也是具有强制性的。在这样的模式中,师生关系往往处于比较紧张的状态,班级成员对班主任有一种心理上的畏惧感。通过小组合作模式来管理班级有利于发挥班级成员的主动性,有利于师生关系之间和谐平等地发展。小组合作模式的班级管理模式之下,班主任也需要采用合理的管理和评价方式。班主任需要及时对小组合作管理模式进行反馈评价,通过这样的形式才能更好地促进班级民主自治的发展。除了班主任对各小组进行评价,还需要各小组对小组之间进行评价,也需要小组成员之间的互相评价,通过这样的形式能够促进各小组成员之间协同进步。班主任可以组织班集体成员定期召开班集体工作会议,组织各小组之间进行互评,组织小组内成员进行组内互评,学生通过这种民主评议的模式可以提高班集体管理的参与感。在小组互评与组内互评的过程中可以让学生发现自己身上存在的不足和闪光点,并学****别人的优点,通过这样的模式让学****者有一个长足的进步。此外,班主任还可以让班级中各小组成员制作一份关于自己的成长档案,并定期在成长档案上进行记录,通过这样的方式来激发班级成员的学****热情。 ,保证小组合作模式的有序运行
为保证小组合作模式的正常有序运行,班主任还需要依据学校的规章制度来制订一份属于班级的特殊规章制度,通过制订班级共同的规章制度来保障小组合作模式在班级中有序进行。班主任可以通过让学生进行民主讨论的形式来制订班集体中共同的规章制度,通过这样的形式能够让学生在班集体的日常学****生活中主动遵守班集体的各项规章制度。通过这样的形式能够让班集体规章制度真正地发挥它的作用,为学生学****的生活创造一个更和谐的环境。在班级自主化管理中,各个管理核心班委和组长就形成了班级管理的主要组成部分,他们需要记录各自工作范围内出现的情况。班主任需要定期召开班级会议,对班级中的工作进行总结。
为了更好地进行班级管理,班主任可以实行量化管理,制订班级月考评表,每月都做一次总结,对表现优秀和有进步的成员进行奖励和表扬,对于表现不够理想的成员则可以进行适当的惩罚,同时也需要引导后进生发现问题并令其尝试自己提出解决问题的办法。在管理班级时班主任要尽量引

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  • 上传人小舍儿
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  • 时间2022-06-27