赤手空拳也翻转.doc

1 赤手空拳也翻转从微课到慕课再到翻转课堂,一个个新的概念接踵而至。我加了很多个翻转课堂的 QQ 群,经过一段时间的讨论和学****终于对翻转课堂有了一定的了解。感觉这和我们正在学****的新绛中学的教学模式相似, 都是先引导学生自主学****解决基础问题,再在课堂上集中讨论疑点和难点, 帮助学生“拔高”知识水平。区别之处无非就是学生手上多了一个平板电脑而已。然而,我还是抑制不住自己的好奇心,总想找机会尝试一下。在进一步观摩了重庆聚奎中学、山东省昌乐一中等学校的翻转课堂典型做法后, 我发现把学案改成更富有承载力的平板电脑后, 优势非常明显, 这更加坚定了我实践翻转课堂的决心。平板电脑虽然不太贵, 但对普通县城的家庭来说不是每个家庭都能负担得起的, 这是我遇到的第一个难题。那么, 我们能不能采用普及率比较高的智能手机呢?我对班上学生的设备情况进行了摸底, 发现大部分学生都有个人的智能手机,个别没有手机的同学家里也都有电脑。了解后,我心中暗喜, 虽然学校不让学生带手机, 但屡禁不止。翻转课堂也算是我给学生使用手机找了一个正当的理由。如何解决微课的来源、传输和信息反馈?这是随之而来的第二个难题。我把《等比数列》这节内容的知识点做了划分, 并细化成了 9 个知识点。有些知识点能在网上找到相关微课, 就直接拿来使用, 没有合适微课的知识点就自己录制。至于资源传输和信息反馈问题, 我建了供班级学****2 交流的微信公众号和 QQ 群,决定借助这两款软件来实现微课分发和信息反馈。由于部分学生家中没有宽带, 且手机流量很少, 因而我采用了分组分发微课的办法, 即组长找我拷贝, 回去再复制给组员。后来, 我们采用了无需 Wi-Fi 和流量的“闪传”技术,分发资源就更快捷了。似乎是万事皆备, 只欠实施了。不过第一次尝试, 难免还是有些忐忑。因而,我做了两手打算。首先, 我把这次尝试的时间选在国庆假期, 这样如果有的学生借此机会玩游戏, 没有完成学****任务, 也只是浪费了假期时间, 不会打乱正常的教学进度。其次, 精心设计自学材料和步骤, 确保自学的效果。等比数列的 9个知识点, 我设计了 9 套学案, 每套学案都有比较详细的说明。例如, 学****前先看课本的哪部分内容, 再看哪节微课; 告诉学生先根据自学的知识做精选例题, 然后再看微课讲解对比解题思路; 课后有精选训练题, 每道题都有微课讲解供有疑惑的学生观看; 国庆共 7 天假期, 建议学生每天自学 2 个知识点,这样宽裕的时间可以满足不同基础层次学生的需求;学案后附有思考题和课外探究题,供学有余力的学生深入探究。另外,为了更好地引导和互动,我指定微信公众号是发布学****材料、展示心得和典型问题的平台,而 QQ 群则作为实时交流的环境。 2014 年国庆节放假前一天, 我召开了动员会, 会上向学生们介绍了这种新的学****模式以及假期学****的流程, 并强调回校后我们会集中用几节课的时间逐节讨论答疑和巩固,有条件的学生可以思考学案后的提升题,并通过网络查找等比数列的相关内容回来一起讨论。接着我打趣地说:“咱 3 们可能是本省第一批吃螃蟹的人, 即便老师没在旁边监督, 大家也要认真地‘吃’啊。”我喋喋不休地强调着这次尝试的重要性,并期待着学生们能自觉主动。翻转的脚步已经迈出,我们边走边看吧。假期我一直在线, 随时准备答疑。第一天没人提问, 有点失望。我在