高等学校社会主义核心价值观教育研究.doc

1 高等学校社会主义核心价值观教育研究【摘要】 2013 年 12月 23 日中央办公厅颁发了重要文件《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》,各高校响应和积极开展社会主义核心价值观教育。如何加强大学生社会主义核心价值观教育的不断深入,是当前高校思想政治工作的重要任务。全文在分析和综合高校社会主义核心价值观的教育基础上, 进一步探讨社会主义核心价值观的实践路径。为高校社会主义核心价值观教育提供参考。【关键词】信仰核心价值观高校教育【中图分类号】 G641 【文献标识码】A【文章编号】 2095-3089 ( 2016 ) 11-0041-02 一、当今高校中社会主义核心价值观教育存在的不足 1. 教育方式方法和内容不完善背诵灌输式教学, 忽视实践行动的渗透是高校社会主义核心价值观教育存在的不足, 这也是高校中的思想政治教育的长期面临的主要问题也是高校社会主义核心价值观教育的现状。同时导致社会主义核心价值观教育与教育实践相分离。大多数学校以背诵内容为主, 这样根本上脱离了素质教育的性质, 达不到教育目的。学生死记硬背社会主义核心价值观“二十四字”这样会使学生感到排斥和反感, 更不会产生自觉行为, 无法达到教育的目的。 2. 教育效果评估和反馈系统不完善 2 有些学者认为这种德育考查方式是我国道德教育中最大的失误。仅仅靠背诵社会主义核心价值观来检查学生的思想政治情况背离了社会主义核心价值观教育的本质, 达不到教育目的。会背诵社会主义核心价值观不一定就是一个品德高尚的人。因此, 高社会主义核心价值观教学评估方式有待完善, 大部分学校只考其内容的背诵, 欠缺考核其学****生活中的实践行为。二、实践高校社会主义核心价值观教育的意义实践是检验真理的唯一标准。从本质上讲, 社会主义核心价值观教育是道德教育。社会主义核心价值观作为一种社会意识。它不仅是一种行为规范, 也是实践精神。因此高校社会主义核心价值观提升为个人自觉行为意识是当代中国社会主义文化建设、培育、践行社会主义核心价值观的实践有效途径。 1. 实践社会主义核心价值观可以提升大学生对社会主义核心价值观理解实践社会主义核心价值观教育是从他律到自律, 个体自觉意识的构建过程。社会主义核心价值观教育来源自道德教育, 他的最终目标是个体道德自觉意识的构建。社会主义核心价值观教育的本质是道德教育, 体现了个体对道德的自我体认和自觉坚守。它的生成与发展过程中, 必然要经历一个从他律阶段到自律阶段, 再到自由阶段的过程。这是形成了道德自觉生成与发展的基本规律。因此, 笔者认为信仰社会主义核心价值观是个体自觉意识的构建的有效途径。 2. 实践社会主义核心价值观影响着教育、道德文化、社会实践的发展 3 及高校的道德教育高等学校是大学生社会主义核心价值观的自觉生成与发展的主要场所。良好的校园文化调动大学生学****社会主义核心价值观的积极性。因此在大学生社会主义核心价值观教育过程中要加强大学生社会主义核心价值观教育的实践课程。教育者应该着力培养良好的校园文化调动大学生学****社会主义核心价值观的积极性。加强实践活动, 让大学生在实践和行动中受到教育、产生自觉性, 这是高校社会主义核心价值观教育的理想目标。三、实践高校社会主义核心价值观路径探究 1. 激发社会主义核心价值观的自觉意识教育者要遵循道德自觉生成与发展的规律, 激发道德自觉意识