小语教学要在创新教育中发展.doc

小语教学要在创新教育中发展
【摘 要】创新是人类进步的源泉,没有创新就没有进步。从小培养学生创新意识和创新精神,才能使学生长大后做一个创新型的人才。本文笔者从创设创新氛围、培养创新意识、培养创新能力三个方面,对小学生语文学****中的创小语教学要在创新教育中发展
【摘 要】创新是人类进步的源泉,没有创新就没有进步。从小培养学生创新意识和创新精神,才能使学生长大后做一个创新型的人才。本文笔者从创设创新氛围、培养创新意识、培养创新能力三个方面,对小学生语文学****中的创新教育进行了阐述。
【关键词】小学;语文;创新;教育
创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育。它不同于传统教育的最显著的特征是关注人的发展。创新性与主体性是密不可分的,创新是主体性体现的最高层次,没有积极主动的学****也就谈不到在学****中创新的问题。因此,教学中要充分发挥学生的主体作用,通过学生主动的思考、探索、发现、创造,使他们成为现在的学****主人,未来的社会主人。
1. 创设创新氛围 传统教育中的“教师中心”、“教材中心”忽略了学生的主体地位,学生被动学****个性发展受到压抑,无法让学生进行真正的主体学****更谈不上创造性。随着素质教育的全面实施,传统的教师权威式的师生关系应让位于平等的、相互尊重、相互促进的交往方式,学生的人格和权利应得到充分的尊重。只有这样,创造性学****才有可能。
教学民主。 陶行知说:“创造力能发挥的条件是民主……只有民主才能解放最大多数人的创造力,并且使最大多数人之创造力发挥到最高峰。”教学民主是创造力形成的阳光、雨露和沃土。教师要充分发挥学生的主体作用,要创设出民主、平等、宽松、和谐的教学氛围,使学生能大胆设想,敢于质疑。这样才能激活学生的创新意识,萌发创造动机,才能活跃学生的创造性思维,激发他们的想象力。如果教师在学生面前摆出一副“圣人”形象是非常有害的,因为它妨碍了学生与教师间平等交流,不利于学生创新精神的培养。
不迷信书本,不迷信权威。 创新教育要使学生敢于思想、善于思想。教师要肯定学生的“标新立异”和“异想天开”,从而保护学生的好奇心、求知欲和想象力,激发学生的创新热情。学生不是接受知识的“容器”,而是未来文明的创造者,只有今天敢于质疑、敢于批判,明天才能善于创新、善于超越。
2. 培养创新意识 学起于思,缘于疑。质疑问难是学生学****的一种重要手段,也是学生创造性思维获得发展的前提。
学生敢于和善于提出问题,是创新学****的前提,也是语文学科进行语言文字训练的切入口。教师应对学生的质疑,报以满腔热情。在初始阶段,当学生还不会提出有价值的问题时,教师应在方法上给予指点,可以引导学生从以下几个方面去发现问题,提出问题:
(1)针对课题提问。
(2)从课文的语句、内容方面提问。
(3)从课后思考题中,找出自己解决不了的问题提问。
(4)从课文内容的前后联系上提问。
(5)从语言的运用上提问。
(6)从标点符号的运用方面提问,特别要引导学生注意省略号、引号、叹号的使用,看看有什么值得提问的地方。
师生共同梳理问题。研究表明,责任心和自主选择有着密切联系,“要我做”与“我要做”的主动程度,表现在学生身上大不一样。主动选择带来主动的学****