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尤其要重视培养学生的创造性思维.doc


文档分类:中学教育 | 页数:约5页 举报非法文档有奖
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尤其要重视培养学生的创造性思维
闫涛 通过对新课标理念的学****深刻地认识到原有那种枯燥乏味、低效无趣的传统教学模式必须摒弃,打造“高效课堂”迫在眉睫。《初中语文课程标准》也明确指出:“在教学过程中,要注重培养创新精神,尤其要重视培尤其要重视培养学生的创造性思维
闫涛 通过对新课标理念的学****深刻地认识到原有那种枯燥乏味、低效无趣的传统教学模式必须摒弃,打造“高效课堂”迫在眉睫。《初中语文课程标准》也明确指出:“在教学过程中,要注重培养创新精神,尤其要重视培养学生的创造性思维。”那么,语文教学如何适应课改精神,实现教学的预期目标呢?对此,各教师都有自己一些好的做法,值得学****借鉴。结合自己的教学实践,我认为应该做好以下几点:
一、教师为主导
教师应改变传统的教学观念。传统教学中教师总认为自己不讲,学生就不懂,总担心讲解不到位。在教学中往往越俎代庖,代替学生思考或代替作者言论。一堂课下来,教师讲得眉飞色舞,累得气喘吁吁,而学生却是听得昏昏欲睡,两眼迷茫。课堂效果从何谈起?这种思想和行为貌似是对学生关心负责,实则是对其身心和智力的极大压抑与摧残。教师成了教材的奴隶,成了为教而教的机器。语文教学犹如一台戏,教师只有演好自己的角色,才能提高这台戏的质量。著名语言学家吕叔湘先生说过:“教学,就是教学生学,主要不是把现成的知识教给学生,而是把学****的方法教给学生。”所以,新形势下的教师,应成为科研型、专家型的教师。不仅“能”教,而且“会”教;不仅要精通本专业知识,还要了解相关的边缘知识;不仅要钻研新的理念、新的思想,还要善于总结在教育实践中获得的经验与体会,并力求将感性认识上升到理性认识,从而指导自己更好地实践。
语文新课程标准也表明:教师的教学艺术不仅在于传授,而且在于个性的激励和唤醒。教师要引导学生积极参与学****过程,关注学生的个性体验和思想感悟,培养学生良好的合作交流意识和探究意识,让学生成为学****过程中真正的主人。总之,在语文教学中教师的作用主要是做一个学生学****的出色策划者、组织者,做一个导演。因此,教师要从根本上转变观念,坚持学生会的坚决不讲,学生不会的引导启发,彻底根除“满堂灌”的坏****惯。从“教给学生知识”转变为“教给学生方法”,充分发挥教师的主导性作用。
二、学生为主体
新课标倡导以学生的学为主,教师的教为辅的理念,也就是说教师就是一个引路者、指导者,而不是单纯的传授者。虽然大多教师都知道这个理论,却不能把其很好地运用在教学当中。一堂课下来,还是老师讲得多,学生自主学****的时间少。我们经常会看到学生埋头记录、手忙脚乱的局面。课堂成为教师的“一言堂”,学生只能跟着教师学,复制教师讲授的内容,死气沉沉的课堂气氛索然寡味。岂不知我们教学的根本目的是让学生掌握知识、方法,培养能力,开拓思维,从而独立地解决问题。作为学****的主体,学生不应再是被动地机械复制,而应积极地对客观世界做能动反应。这就决定了学生的学****应该是一种满足内在需求的主动探索过程,而不是简单地把学生视为接收对象。所以,教师应把学****知识的规律和方法教给学生,通过学生动口、动手、动脑的方式自己获得知识。新课标改强调的正是教与学的互动,师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充,在这个过程中,教师与学生分享彼此的思考、经验和知识,交流彼此的情感,丰富教学内容,

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  • 上传人十二贾氏
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  • 时间2022-06-27