工程教育认证背景下应用型本科院校学业困难生帮扶路径初探.doc

工程教育认证背景下应用型本科院校学业困难生帮扶路径初探
摘 要:通过研究应用型本科院校学业困难生帮扶工作的必要性和可能性,结合工程教育认证工作,探索应用型本科院校学业困难生帮扶路径体系。
关键词:工程教育认证;应用型本工程教育认证背景下应用型本科院校学业困难生帮扶路径初探
摘 要:通过研究应用型本科院校学业困难生帮扶工作的必要性和可能性,结合工程教育认证工作,探索应用型本科院校学业困难生帮扶路径体系。
关键词:工程教育认证;应用型本科院校;学业困难生;帮扶路径
工程教育认证强调以学生为中心,成果导向和可持续改进的OBE理念,学业困难生一直是应用型本科院校学生工作中比较重要的一环,如何做到以学生为中心,全覆盖帮扶学业困难生是普遍问题,结合应用型本科院校特点,对症下药的开展学业困难生帮扶工作是特殊问题。
一、 应用型本科院校学困生帮扶工作的开展必要性
要提升办学水平和社会影响力,学业困难生的情况是一个不可缺少的衡量因子,应用型本科院校开展学困生帮扶工作必要且重要。

学风建设是各高校的重点工作,衡量学风建设的一个重要标准是不及格率,不及格率自然容易产生学业困难生。应用型本科院校具有建校时间短,底子薄,普遍未形成和老牌高校同样濃厚的学风氛围的特点,存在学业困难生人数较多,涉及学院班级较广的情况。基于应用型本科院校所面临的现状,结合自身的资源,做好学业困难生帮扶工作是必要的。

在国家日益发展的新常态下,高校学生安全工作已经被提到学生工作的一个新高度,学业困难生是易出安全问题的高隐患群体,开展学困生帮扶工作在帮扶它们的学业的同时,能更好了解他们的心理问题、人际关系问题、家庭问题等等隐患,早发现早治疗,防患于未然,处理的好能有效提供学生安全度。

工程教育认证全覆盖和可持续改进特质,要求以所有学生为中心,衡量学生培养成果时不能漏掉任何一个学生。应用型本科院校学困生问题一直是影响其教学工作、教学质量的重要问题,学困生是特殊群体,彻底做好每一个学困生的帮扶工作是工程教育认证的基本要求。
二、 应用型本科院校学困生帮扶工作开展的可能性
应用型本科院校学困生不是模糊概念上的,它有固定的标准,可以实实在在开展工作。同时它已经基本具备开展帮扶的条件,在政策、人力、财力、物力和家庭社会等各方面都已成熟。

应用型本科院校学业困难生一般都有明确的标准,如累计欠学分达到20分以上或者单学期所欠学分超过12分属于学业困难生。那么在学业帮扶过后,所欠学分下降到20学分以内,并通过自己努力最终顺利毕业的同学就是成功的。因此,单学期12个学分和累积不超过20个学分,就是可以量化的指标,能否下降到这个指标以下就是评判是否成功的标准。

应用型本科院校有帮扶学业困难生的主观愿望和动机,将学业困难生人数比例变少,涉及学院、班级面变窄是其不断努力的目标。为此,应用型本科院校都制定了学业困难生预警、帮扶等管理