幼儿园大班案例分析模板【三篇】.docx

幼儿园大班案例分析模板【三篇】
幼儿园大班案例分析模板【篇一】
　　一、案例实录：
一天，在离园前自选活动时，我们班的孙x和何xx在积木区为一辆小汽车争抢起来，开头我并未立刻介入，盼望他们能够自己解决，可谁知正处方特地放细沙。”得到大家的赞同，我们开头选存放细沙的场地。大沙场的旁边有一小块空地，上面长满了野草，孩子们选中了这里。“我们还要把这里再整理一下，谁情愿跟我一起整理场地？”我问。几个女孩子自告奋勇地报名参加了整理细沙场的行列。


分好工，孩子们有的拿筛子，有的拿铁锹行动开了。男孩子用大筛子，几个人合作；女孩子用小筛子，独立作战。“教师，文文用铁锹遇到我了。”昌浩大声嚷起来。我回头一看，只见文文、昌浩那组有三四个小朋友在用一个筛子筛沙，他们争先恐后地铲起沙子往筛子上扔，而那边凯文和小博则你一下我一下协作得特殊协调。我把文文这组的小朋友叫到那边，请他们观看为什么凯文和小博碰不到。文文说：“他们是站在筛子两边的，所以碰不到。”“他们不争抢，一人筛一下。”昌浩说。“那你们去商议商议，看看有没有解决的方法。”几个孩子边谈论边走了。一会儿昌浩说：“教师，我们商议好了，轮班。我跟文文先运沙子，他们筛，一会儿再交换。”“好啊，这个方法真不错。”
那边的细沙场整理好了，孩子们的筛子底下也堆了一大堆细沙。一声令下，孩子们找来了筐、小车，推的推，拉的拉，抬的抬，一堆细沙很快转移到了新的场地。孩子们可兴奋了，就连一向很爱洁净的志伟也忍不住脱掉鞋袜踩进了细沙。“细沙软软的，踩在上面真舒适。”“教师，这回不扎脚了，也没有大石子硌脚了。”海一跑过来说。那边，男孩子们还在筛，由于他们想把细沙场变得更大，这样，小班的弟弟妹妹可以在上面爬，中班的弟弟妹妹可以在上面跳，我们可以在上面踢足球。


粗沙呢，则被孩子们运到了另一块场地。有孩子提议：“我们把粗沙洗洁净带到教室里可以粘沙画，可以用来数数，还可以装在瓶子里做成沙槌，给弟弟妹妹们当玩具。”我期盼着孩子们有更新的发觉。
案例反思：
《幼儿园训练指导纲要（试行）》指出：为幼儿的探究活动制造宽松的环境，支持、鼓舞他们大胆提出问题。在这次由孩子们自进展开的玩沙活动中，我准时抓住训练契机，让孩子们光脚在沙地上玩耍，感受沙的温度，感知沙的特性，并在孩子们有了筛沙的想法后，赐予他们乐观的鼓舞。孩子们表现得乐观、主动，有分工，有合作，并能够发觉问题，乐观动脑筋想方法解决问题。活动中，教师给了幼儿充分的空间，教师既是幼儿嬉戏的玩伴，又是隐性的指导效互动中，孩子们体验着玩沙的欢乐。
幼儿园大班案例分析模板【篇三】
　　案例过程：
镜头一：由于一本小人书，豪豪把庚汝推到地上。教师问清了事情的经过，轻声说：“来，豪豪跟庚汝说声对不起，大家还是好朋友”。等教师走开后，豪豪叉着腰说：“你还告知教师，我的书就是不给你看”。