一年级小学生良好行为习惯养成.doc

一年级小学生良好行为****惯养成【摘要】一年级是小学生养成良好行为****惯的最佳时期。在教学实践与日常生活行为教育中, 教师注意做到五个“一点”, 就能够在一年级阶段培养学生良好的行为****惯【关键词】小学生;一年级;教学实践;行为****惯养成中图分类号: 文献标识码: A 文章编号: 1671-0568 ( 2016 ) 27-0087-02 叶圣陶说:“什么是教育, 简单一句话, 就是要养成良好的****惯。”俄罗斯教育家乌申斯基说得更深刻、更形象: “好****惯是人在神经系统中存放的资本, 这个资本会不断地增长, 一个人毕生就可以享用它的利息。”一年级是基础教育的起始阶段,同时也是培养良好的行为****惯的最佳时期。那么, 在教学实践与日常生活行为教育中, 应该如何去培育养成一年级小学生良好的行为****惯呢?笔者认为, 只要做好下述五个“一点”, 一年级小学生良好的行为****惯就会在潜移默化中自然养成一、目标低一点刚入学的孩子只有六、七岁,年龄小,动手能力差,自我约束能力也弱, 老师给学生制定的目标一定要低, 让孩子伸伸手、跳一跳就可以达到。这时,教育切不可太心急。俗话说的“心急吃不了热豆腐”也正是这个道理。只有这样, 学生才能踏踏实实、循序渐进, 步步走好, 树立养成良好行为****惯的自信笔者制定的班级目标是:一步两步三步,步步前进;一天两天三天, 天天向上。比如孩子刚入学时, 还不懂得怎么做作业, 训练孩子养成如何良好的写作业的****惯时, 给学生提出几点要求:①先把其它的事情做好, 一旦坐下来写作业, 就一定要全部完成, 才能起身离开凳子;②作业要一样一样完成,每完成一项,就在作业登记本上相应位置打一个勾; ③作业要干净整洁,如果写错了,要用橡皮轻轻地擦干净; ④完成所有作业后,将书与本子分科目装到相应的袋子里, 并把书包收拾整齐。只要做到了这些, 就是作业认真的好孩子。这个要求不高,学生很容易就获得了满足感、成就感。养成这个学********惯后, 再为他们其它的学****设置台阶, 使孩子们不断进步一年级学生要接受的行为****惯训练很多, 但不可能要求他们在短期内全部做到。教师需要有计划、分阶段地对他们进行培养和训练。比如刚开学的第一个月,下午放学时,笔者会专门训练归程队, 所有的学生都统一放学, 让每个学生都懂得放学的要求。第二个月, 再分组培养学生放学后值日做卫生。同步根据学校每周一主题的行为训练, 培养学生摆好桌椅、地面不能有垃圾、随时注意自己的仪容仪表等每次训练的内容要少,反复训练、巩固,不急于求成。从小事做起, 从低起点做起, 让学生在自己的努力中培养自己良好的行为、学********惯,树立更强的自信二、内容实一点刚进一年级的孩子对学校生活充满好奇, 但对于各种纪律要求却并不明白, 也把握不好尺度。如果对他们说“同学们要养成好****惯”“同学们排队一定要快静齐”“同学们要遵守纪律”等空洞、笼统的要求, 难以起到作用, 一定要教给孩子们具体的内容,要细、要实,并且操作性要强,让他们知道怎么去做才是符合要求的比如说“排队要快静齐”,应告诉孩子要有序地行走, 在行走中不能左顾右盼、停停走走或者拉拉扯扯, 为了使队伍排得更整齐,看着前面同学的后脑勺走,纵队就直了;横队要用余光看旁边的同学,如果不在一条线上就要调整脚步, 这样横队也齐了。还特别训练带队的学生, 要掌握节奏, 并进行示范, 告诉领队的孩