相信未来教学案.docx

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相信未来教学案
《信任将来》教学案
【学****目标】
1、 知人论世，了解作者和写作背景。
2、培育独立赏析当代诗歌的力气，把握一些鉴赏诗歌的方法
3、朗读体悟，理清思路，查找意象，品尝意境，把握1
相信未来教学案
《信任将来》教学案
【学****目标】
1、 知人论世，了解作者和写作背景。
2、培育独立赏析当代诗歌的力气，把握一些鉴赏诗歌的方法
3、朗读体悟，理清思路，查找意象，品尝意境，把握诗人的思想情感
【课前预****br/> （一）、学问链接：
1、走近作者：
食指：食指，原名郭路生，1948年生于山东聊城一个革命家庭。1978年首次使用笔名食指，意为别人背后的教育绝损伤不了一个人格健全的诗人。1966-1968年文革前期写出了一批有时代代表性的作品《信任将来》《海洋三部曲》《这是四点零八分的北京》等，这些作品在青年中广为流传，影响了后来的一批人。就是这样一位宏大的诗人，他的命运却远不如一般人幸运，在那个动荡的年月（1966—1969），诗人诗性的敏感和良知在与残酷的现实的尖锐冲突中不胜重荷，精神始终处于崩溃的边缘，1972年，在部队当兵时，因猛烈的精神刺激而导致精神分裂，从今后，食指陷入了长期的病困中，1990年4月住进北京福利院。即使在这样的环境中，食指照旧以坚忍不拔的毅力生存和写作着。用他的一生，为我们诠释了四个字：信任将来。
2、走近时代（背景）：
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食指的创作主要集中在20世纪60年月的中后期，这正是“文化大革命”开头并进入
高潮的阶段，在那个史无前例的狂热的年月，食指和当时许多年轻人一样陷入了迷惘和无望之中，现实环境的恶劣和内心理想的冲突，使得诗人处于一种冲突简洁的心态之下。但年轻、热忱、执着，又让诗人挣扎着摆脱现实的羁绊，憧憬着奇妙的将来。
《信任将来》是食指的代表作之一，此诗写于1968年，其次年，江青读过这首诗后说：“这是一首灰色的诗，信任将来就是否定现在。”在阴云密布的时代，《信任将来》给人们心灵上投下了一道希望之光。关于这首诗，食指曾经说：“‘文革’前我就挨整，我已经看到这代人的命运了。鱼儿跳出水面，落在冰块上，它的前途是死，和这个冰块一起消亡我们会战胜死亡，这已经进了一步了。我年轻，我能看到冰块消亡的那一天。”正是有了这种信念，诗人才能在20岁的时候就写下了至今脍炙人口的作品，他用朴实平易的文字，将冷静的思考与酷热的感情融人字里行间。
（二）、基础积累
给下列加点字注音
灰烬（ ） 摇曳（ ） 睫毛（ ） 瞳孔（ ） ．．．．
轻视（ ） 惆怅（ ）（ ） 不屈不挠（ ） ．．．．
（三）、整体感知
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1、朗诵全文，把握诗歌的节奏，体会作者诗中所包含的情感。

2、阅读课文，明确每节诗的主要意思，理清全诗的基本脉络。



【课堂探讨】
诵读全文，思考、探讨下列各题，把握作者的情感。
1、诗的一二节，诗人选取的意象有哪些