创新方法应用能力等级规范与培养实践(选修)二套试题及答案.doc

创新方法应用能力等级规范与培养实践( 选修) 二套试题及答案 1.() 以某个事物或概念的结构为发散点, 设想出该结构的各种可能性。( 单选)A 结构发散 B 单向思维 C 求同思维 D 单一思维 2.() 以事物发展的因或果为发散点, 设想出因及果或果及因可能性。( 单选)A 结构发散 B 因果发散 C 求同思维 D 功能发散 3.() 是由此想到彼, 并同时发现它们共同的或类似的规律的思维方式。( 单选)A 发散 B 联想 C 思考 D 想象 4.() 是根据事物之间在空间或时间上的彼此接近进行联想, 进而产生某种新设想的思维方式。( 单选)A 接近联想 B 对比联想 C 连锁联想 D 飞跃联想 5. ()是由 Crawford 于 1954 所提倡应用的思考策略。( 单选) A 属性列举法 B 希望点列举法 C 缺点列举法 D 对象列举法 6. 在技术系统的进化中, 子系统的匹配和不匹配交替出现, 以改善性能或补偿不理想的作用。是对()的描述。( 单选) A 提高理想度法则 B 完备性法则 C 能量传递法则 D 协调性进化法则 7. 同类双系统和相反双系统,比如双色圆珠笔和带橡皮擦的铅笔,指的是( )。( 单选)A 单功能双系统 B 多功能双系统 C 局部简化双系统 D 完整简化的双系统 8. ()是指为了实现某种功能,一个子系统或元件应具有一种特性, 但同时出现了与该特性相反的特性。( 单选) A 技术矛盾 B 物理矛盾 C 科学矛盾 D 常识矛盾 9. 从时间上进行系统或子系统的分离, 以在不同的时间段实现相反的需求。是( )。( 单选)A 相反需求的空间分离 B 相反需求的时间分离 C 系统转换 laD 系统转换 1b 10. 将同类或异类系统与超系统结合。是( )。( 单选) A 相反需求的空间分离 B 相反需求的时间分离 C 系统转换 laD 系统转换 1b 11. 改变一个系统的部分相态,或改变其环境。比如,氧气以液体形式进行储存、运输、保管, 以便节省空间, 使用时压力释放下转化为气态。是( )。( 单选)A 相变 2B 相变 1 C 系统转换 2D 系统转换 1c 12. 改变动态的系统部分相态(依据工作条件来改变相态) 。例如,热交换器包含镍钛合金箔片, 在温度升高时, 交换镍钛合金箔片位置, 以增加冷却区域。是( )。( 单选)A 相变 2B 相变 1C 系统转换 2D 系统转换 1c 13. 以近视眼镜为例,两套镜片占用不同面积指的是( )。( 单选) A 时间分离 B 空间分离 C 基于条件的分离 D 系统级别分离 14. 主要作用是功能分解和产品分析,并详细说明通过什么方法能够提高产品的性能,是( )。( 单选)A 问题分析定义模块 B 整理模块 C 特征转换模块 D 工程学原理知识库 15. 主要用来完善产品分析模块,其方法是在保证产品的有用功能不受影响的情况下, 通过去除产品中的一些部件和特征, 来改进或消除产品中的有害功能,是( )。( 单选)A 问题分析定义模块 B 整理模块 C 特征转换模块 D 工程学原理知识库 16. 储存了大量的物理、化学等不同学科的原理,并配有通俗易懂的解释和应用该原理解决问题的专利介绍,通过功能检索可以进行查询,是()。( 单选)A 问题分析定义模块 B 整理模块 C 特征转换模块 D 工程学原理知识库 17. ()目的在于寻求经济有效的工作方法,通过作业系统再设计, 使其可以发展成理想的作业系统。( 单选) A 方法研究 B 作业测定 C 作业研究 D 方法测定 18. ()目的是确定各项作业科学合理的工时定额。( 单选) A 方法研究 B 作业测定 C 作业研究 D 方法测定 19. 方法研究的目的不包括( )。( 单选) A 降低成本 B 增加产量 C 延长生产周期 D 提高产品质量 20. 方法研究的第一层次是( )。( 单选) A 程序分析 B 作业分析 C 动作分析 D 质量分析 21. 对应于某一标准化了的作业操作( 通过方法研究), 不以人们的意志为转移而客观存在的一个量值,是标准时间的()特征。( 单选) A 客观性 B 可测性 C 适用性 D 普遍性 22. 易于被大多数人所接受,是标准时间的()特征。( 单选) A 客观性 B 可测性 C 适用性 D 普遍性 23. 时间研究的用途不包括( )。( 单选) A 精确测定操作者完成工序及其各个作业要素的工时消耗量 B 研究合理的工序结构,为方法研究提供工时消耗数据,为作业标准制定提供依据 C 制定作业时间的参考时间 D 总结先进生产者的操作经验,指导和培训工人 24. 根据人因工程学的研究,不同的色彩带给人们不同的感觉,下列说法错误的是( )。( 单选)A 肌理、和谐的色彩搭配带给人们精致、