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《分橘子》教学设计范文
1、 学会12个生字，认识火字旁，读准多音字“少” （shao）; 读写“读书”等词语。
2、 会写“谁在什么时候，在哪里读书”的句子，会抄写句子， 会说树上桔子怎么“惹人爱”。
3、 懂得别人的东西不能随意要《分橘子》教学设计范文
1、 学会12个生字，认识火字旁，读准多音字“少” （shao）; 读写“读书”等词语。
2、 会写“谁在什么时候，在哪里读书”的句子，会抄写句子， 会说树上桔子怎么“惹人爱”。
3、 懂得别人的东西不能随意要，愿意跟同学分享快乐。
初步学会按提示分析句子，把排列的词语成通顺的句子；知道 朱老师为什么说刘*奇是个好孩子。
初步学会按提示分析句子；理解刘*奇为什么没一个人吃桔子为 什么只吃了一瓣。
1、 能正确认读课文中的全部生字，能读准字音，认准字形，能 理解“桔子、枝头、灯笼、挂满、每”的意思，认识火字旁。
2、 初读课文，理解课文主要写刘*奇小时候分桔子的故事。
前一课，我们学毛主席在***看戏时的故事。这节课，我们要
一起来学****另一位革命领袖刘*奇小时候的故事。（出示投影）
1、 出示课题。问：你喜欢吃桔子吗？为什么？
桔子的味美，人人都喜欢吃，而在水果品种不够丰富的过去， 它更是一种非常难得的食物。很多小孩从桔子还未成熟时，就盼着 吃桔子。
2、 读题设问：读了课题，你想知道什么？
（谁分桔子？把桔子分给谁？怎样分？）
1、 轻声读课文，边读边划出生字组成的新词，想一想在课文中 的意思。
2、 给课文标上段落号。
3、 学****田字格中的生字，读准音，记一记字形。
1、 卡片认读生字、新词。
重点正音：分、岁：前鼻音；朱、枝、惹：翘舌音；灯、笼： 后鼻音
2、 说说你学会了哪个生字，是用什么方法学会的？
读：左右构造，右上一个十，右下是个”买”。
笼：下面半个不要忘了一撇。
惹：上中下构造，中间是个”右”。
3、 课文共有几段：指名试读课文，读后评议正音。
4、 说说课文主要讲了一件什么事？（刘*奇小时候分桔子的 事。）
朱：独体字，第四画是竖，不是竖钩。
岁：上宽下窄。
1、 抄写生字。
2、 熟读课文。
1、 学****课文，理解课文内容。
2、 能答复课后问题，按提示分析句子。
3、 理解刘*奇小时候是一个不随意拿别人东西，有快乐与人同 享的好孩子。
1、 认读生字，词语卡片。
2、 复****新偏旁：火字旁。
1、指名读第一段。这一段告诉我们什么？ 一边引导学生看图， 一边讲解有关私塾的情况。
刘*奇在朱老师家里读书的时候，朱老师觉得创个怎样的孩子？ 齐读第四段
为老师为什么夸少奇是个好孩子？课文的哪几段告诉了我闪?
（2、3 段。）
2、重点学****2、3段。
1、女生读第二段，问：这段有几句话？
A、 出示：秋天，黄澄澄的桔子挂在枝头，像一盏盏小灯笼，真 惹人爱。
（1） 这句话中，写季节的词是（）。一年分为哪几个季节？秋 季是桔子成熟的季节。
（2） 写桔子长在什么地方的词是（）。这里的“挂”字我们可 以换个什么字，意思不变？课文为什么不用“长”，而用“挂”。 看图理解。（因为桔子成熟了，沉甸甸的，挂了下来，所以用
“挂”。）
（3） 写桔子颜色的词是（）。理解“黄澄澄”的意思。（金黄 色，桔子成熟时的颜