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春季高考遇冷变“鸡肋” 是废是存引争议
2022年，硕果仅存的上海春季高考，连续走冷。
据统计，2022年上海市春季高考报名人数仅为3000人，从2022年的12022人，2022年的8479人，2022年的6177人，再到2022

春季高考遇冷变“鸡肋” 是废是存引争议
2022年，硕果仅存的上海春季高考，连续走冷。
据统计，2022年上海市春季高考报名人数仅为3000人，从2022年的12022人，2022年的8479人，2022年的6177人，再到2022年和2022年连续两年的4500余人，上海市春季高考报名人数一路下滑。而且，招生院校也少得令人为难，仅有8所院校参加招生，公办学校中仅余上海大学、上海师范大学、上海工程技术大学和上海商学院4所院校。
几年来，继北京、内蒙古、安徽先后叫停春季高考之后，上海市的春季高考将连续“一枝独秀”还是也将孤独收场？制度设计的初衷是为考生供应屡次考试时机，打破“一考定终身”格局的春季高考，为何“叫好不叫座”？
在《国家中长期训练改革和进展规划纲要》实施的开局之年，在“个别科目试行一年屡次考试”再次成为新的高考改革探究方向之一的当下，关注春季高考的由来及命运，具有更为重要的意义。
从喧闹开场到孤独收场
想说爱你不简单
时间追溯到1999年，春季高考设立之初。
这一年，一般高等训练扩招，比1998年增扩45万人，增幅达42%，对高等训练产生了重要影响。同时，社会各界对高考的关注度越来越高，高考改革的呼声也日渐高涨。同年出台的《关于进一步深化一般高等学校招生考试制度改革的意见》提出了高考改革的三个指导原则“有助于高等学校选拔人才、有助于中学实施素养训练、有助于高等学校扩大办学自主权”，对科目设置、考试内容、录用方式、考试形式、保送生测试等方面提出了改革要求。其中，在考试形式方面提出“乐观探究一年两次考试的方案”，在此背景下，春季高考应运而生，自此，继高校扩招之后，我国又进展了一次重大的高考制度改革在北京、上海、安徽、内蒙古、天津等地试行春季高考。


从相关省市的实践看，春季