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文档列表
文档介绍
期中教学检查总结
篇一：2022期中教学检查工作总结表
期中教学检查工作总结表
篇二：教研室期中教学检查总结
教研室2022/2022学年第一学期
期中教学检查总结
为顺展总结，形成书面材料。以下是各位教师的主要活动总结。
篇三：外语系期中教学检查 工作总结
外语系2022-2022学年第一学期
期中教学检查工作总结
根据学院教务处《关于收集期中教学检查有关材料的通知》的要求，在11月2日本学期第三次教务会议后，我系于即日起至11月11日对本学期的教学及教学治理状况进展了具体的自查。系部自查紧扣学院教学检查的要求，结合详细实际状况，各教职员工乐观仔细地协作自查工作。此次教学检查的目的是为了解和把握我系的教学根本状况，准时发觉和解决系部教学工作中消失的问题，强化教学治理，稳定我系的教学秩序，提高教学质量。
全系共有19位任课教师均参与了此次教学检查活动，内容包括专业人才培育方案执行状况、教师课堂教学状况、作业布置与批改状况、课程运行状况、新生入学训练、参赛获奖及校企合作等状况。
总体状况总结如下：
一、教学运行状况
（一）人才培育方案执行状况
在“一个根底，两个平台，三个模块”构成的课程体系中， 本系坚持以学问为根底、力量为核心、素养作保证的模块融合人才培育模式，培育满意就业市场需求的人才，使其具有较扎实的经济贸易及商务专业方面的根本概念、根本学问、根本理论，把握商务活动的操作模式及操作标准，熟识商务活动的政策方针和相关法律，具备英语听、说、读、写、译的根本技能，娴熟操作计算机，具有扎实的英语语言根底和广博的商务专业学问。
我系现有的“商务英语”专业，在学院相关部门的大力支持下， 根据已制定完毕的商务英语专业人才培育方案，结合本学期系部实际和教学过程消失的问题，在实际教学过程中有条不紊，敏捷地执行方案的要求以实现教学目标。如从本学期开头新设的《英美国家概况》和《涉外商务礼仪》两门课程，让学生更好地理解不同文化在沟通沟通方面的异同和英美国家的历史文化背景，提升学生对语言使用背后的文化理解学问水平和对外沟通的礼仪修养，得到师生的全都认可。在本次的检查中，依据教师上交的材料，本学期系部负责的26门课程均是
根据专业人才培育方案的要求开设，并且都有相应的课程教学大纲。
（二）教学进度状况
本学期系部内，根本每个教师的周学时都是16学时/周。专职教师的周学时普遍不低于18学时，加上补考工作和毕业班的毕业论文指导，教师的工作量可谓是特别饱满。
从日常治理以及本次检查所收集的资料看，在系部本学期开设的课程中，我系全体教师都能够根据《课程教学大纲》和《教学进度表》为依据进展授课。开设的课程也能与课程教学大纲相吻合，其中，实际教学进度与人才培育手册相符的有22门，不相符的，发生滞后的课程有4门，详细缘由包括
1、受到国庆中秋假期的影响以及个别任课教师的请假缺课引起的课时削减，
2、局部任课教师在课堂中加大了练****题的容量和增加书本外相关学问的讲解。消失滞后的课程都只是在滞后进度在1-2个课时之内，现在全部滞后课程的教师都已加快进度，已完成课时需求。
在课堂授课状况方面，从学生的座谈会可知，学生分别对专业任课教师和大学英语教师进展了较为满足的评价，共收教师教学质量评价表25份，从这些评价表反映出了根本上学生对任课教师的满足度甚高。不管是大学英语的教师还是英语专业的教师，学生对我系教师的课堂教学，课堂纪律，工作态度，工作力量，教学质量和教学效果都赐予很高的评价。而教师在授课时的教学内容安排、教学方法及手段的运用，总体上都符合有利于课程训练的目标。只有局部课程由于任课教师个人教学风格导致师生互动少，学生简单走神，已在检查之后与该教师沟通。消失了偏差都是由于假期冲减和课外材料补充等缘由产生的。
本学期，通过系教学质量监控小组的检查，我系全部教师均能做到课前备好课，其中，全系教师均能根据规定提前最少2周以上写好的课程有门。另外，选修课教师则根据教务处要求填写好教学日志，学
篇一：2022期中教学检查工作总结表
期中教学检查工作总结表
篇二：教研室期中教学检查总结
教研室2022/2022学年第一学期
期中教学检查总结
为顺展总结，形成书面材料。以下是各位教师的主要活动总结。
篇三：外语系期中教学检查 工作总结
外语系2022-2022学年第一学期
期中教学检查工作总结
根据学院教务处《关于收集期中教学检查有关材料的通知》的要求，在11月2日本学期第三次教务会议后，我系于即日起至11月11日对本学期的教学及教学治理状况进展了具体的自查。系部自查紧扣学院教学检查的要求，结合详细实际状况，各教职员工乐观仔细地协作自查工作。此次教学检查的目的是为了解和把握我系的教学根本状况，准时发觉和解决系部教学工作中消失的问题，强化教学治理，稳定我系的教学秩序，提高教学质量。
全系共有19位任课教师均参与了此次教学检查活动，内容包括专业人才培育方案执行状况、教师课堂教学状况、作业布置与批改状况、课程运行状况、新生入学训练、参赛获奖及校企合作等状况。
总体状况总结如下：
一、教学运行状况
（一）人才培育方案执行状况
在“一个根底，两个平台，三个模块”构成的课程体系中， 本系坚持以学问为根底、力量为核心、素养作保证的模块融合人才培育模式，培育满意就业市场需求的人才，使其具有较扎实的经济贸易及商务专业方面的根本概念、根本学问、根本理论，把握商务活动的操作模式及操作标准，熟识商务活动的政策方针和相关法律，具备英语听、说、读、写、译的根本技能，娴熟操作计算机，具有扎实的英语语言根底和广博的商务专业学问。
我系现有的“商务英语”专业，在学院相关部门的大力支持下， 根据已制定完毕的商务英语专业人才培育方案，结合本学期系部实际和教学过程消失的问题，在实际教学过程中有条不紊，敏捷地执行方案的要求以实现教学目标。如从本学期开头新设的《英美国家概况》和《涉外商务礼仪》两门课程，让学生更好地理解不同文化在沟通沟通方面的异同和英美国家的历史文化背景，提升学生对语言使用背后的文化理解学问水平和对外沟通的礼仪修养，得到师生的全都认可。在本次的检查中，依据教师上交的材料，本学期系部负责的26门课程均是
根据专业人才培育方案的要求开设，并且都有相应的课程教学大纲。
（二）教学进度状况
本学期系部内，根本每个教师的周学时都是16学时/周。专职教师的周学时普遍不低于18学时，加上补考工作和毕业班的毕业论文指导，教师的工作量可谓是特别饱满。
从日常治理以及本次检查所收集的资料看，在系部本学期开设的课程中，我系全体教师都能够根据《课程教学大纲》和《教学进度表》为依据进展授课。开设的课程也能与课程教学大纲相吻合，其中，实际教学进度与人才培育手册相符的有22门，不相符的，发生滞后的课程有4门，详细缘由包括
1、受到国庆中秋假期的影响以及个别任课教师的请假缺课引起的课时削减，
2、局部任课教师在课堂中加大了练****题的容量和增加书本外相关学问的讲解。消失滞后的课程都只是在滞后进度在1-2个课时之内，现在全部滞后课程的教师都已加快进度，已完成课时需求。
在课堂授课状况方面，从学生的座谈会可知，学生分别对专业任课教师和大学英语教师进展了较为满足的评价，共收教师教学质量评价表25份，从这些评价表反映出了根本上学生对任课教师的满足度甚高。不管是大学英语的教师还是英语专业的教师，学生对我系教师的课堂教学，课堂纪律，工作态度，工作力量，教学质量和教学效果都赐予很高的评价。而教师在授课时的教学内容安排、教学方法及手段的运用，总体上都符合有利于课程训练的目标。只有局部课程由于任课教师个人教学风格导致师生互动少，学生简单走神，已在检查之后与该教师沟通。消失了偏差都是由于假期冲减和课外材料补充等缘由产生的。
本学期，通过系教学质量监控小组的检查，我系全部教师均能做到课前备好课，其中，全系教师均能根据规定提前最少2周以上写好的课程有门。另外，选修课教师则根据教务处要求填写好教学日志，学
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