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探析高校计算机基础课程教学.doc


文档分类:高等教育 | 页数:约4页 举报非法文档有奖
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探析高校计算机根底课程教学
  论文关键词:高校计算机根底教学
  论文摘要:该文通过分析高校计算机根底课程的特点和教学理论中存在的主要问题,就如何进步学生的学****热情、锻炼学生的实际动手才能、端正学生的学****态度等方面提出一些教学思路,力算机根底课程的深化学****使他们得益于良好学********惯的逐步养成,更有利于保持这种旺盛的学****劲头,为他们今后的专业学****奠定坚实的基矗
  2区分层次因材施教
  计算机根底课程内容的学****早已不再是高校中独有,很多师资条件较好的地区,在中学甚至局部小学都已经开展了不同程度的计算机根底教育,而对于一些教学条件相对薄弱的地区,计算机却始终存在于书本中,而从未曾真正接触过。因此,假如按照统一的教学进度照本宣科,一视同仁的进展教学,而不区分对象加以正确的引导,势必会导致学生渐渐产生畏难厌学情绪,丧失对计算机的学****兴趣。所以,作为一名计算机根底课程的授课老师应重点做好这个方面的考虑,针对学生素质良莠不齐的实际情况,不要急于向学生灌输太多的专业知识,而应多搜集整理学生的教学反应信息,根据不同学生对课程内容的熟悉程度,科学合理的安排好课程的进度,因材施教的设置好授课内容和上机理论环节的操作工程。老师可在开课之初,安排一次计算机根底知识的摸底测试,充分理解学生对计算机根底知识的掌握情况和对计算机实际操作的应用才能;在随后展开的课程教学中,可重点帮助根底相对薄弱的学生加快学****进度,缩小与其他同学之间的计算机程度差异;而对那些有一定根底的学生,应紧跟时代的潮流,多在授课过程中融入一些计算机新知识、新技术的介绍,帮助他们调整好学****心态,克制急躁、盲目自大的厌学情绪,根据其自身的程度制订针对性较强的计算机根底知识才能拓展学****方案,甚至可以安排一些学有余力的学生帮助指导根底较差的学生共同学****使学生间形成互帮互学的良好学****气氛,进而更加有效的进步计算机根底课程的教学效果。
  3以案例教学为驱动
  计算机作为我们日常工作生活中需要经常接触、纯熟掌握的一个工具,其理论操作性相对较强,而计算机根底课程的教学就是使学生掌握本专业所必须具备的相关计算机知识,将这些知识融会贯穿于理论操作过程中,到达自如驾驭计算机这个强大工具的目的。因此,对于计算机根底课程的安排,不应该局限于单一的以计算机科学体系构造来设置,而应该基于专业应用的实际需求来设置和组织课程。在进展知识传授过程中,老师应结合自身的丰富理论经历,认真组织好授课内容,注重运用以理论讲解为辅、实际应用为主的授课方式,将枯燥繁杂的理论知识嵌套在实际的专业应用案例中。在条件答应的情况下,多运用生动形象的现代化教学手段,尽量准确、简练地把操作过程展现给学生,让理论知识的学****在以老师为主导的案例教学中得到深化。当然,案例教学不仅仅要将经典的案例讲解给学生听,更要求学生以组为单位或个人独立模拟这些案例,完成老师布置的相关专业的工程训练,最后由授课老师对工程完成情况进展点评,通过这样的一教一学,一练一评的过程,使学生到达即深化了课堂所学理论知识,又培养了理论动手才能的双重学****目的。
  4认真落实上机操作
  上机操作训练的好坏,关乎学生对所学****的计算机根底课程内容的掌握情况,空有一身理论知识而毫无理论动手才能的学生,仍然是计算机根底课程的入门者。因此,要认真落实计算机根底课程教学环节中的上机操作训练

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