数学课堂合作学习的做法与体会.docx

数学课堂合作学****的做法与体会
 
 
向来萍
摘  要：（一）合作学****的做法：
一 科学分组，合理分工
二  定标定向，激发愿望
三  优选内容，合作解疑
四 教师要做好角色的转变
（二）合作学****的体会
《新课程 
 
数学课堂合作学****的做法与体会
 
 
向来萍
摘  要：（一）合作学****的做法：
一 科学分组，合理分工
二  定标定向，激发愿望
三  优选内容，合作解疑
四 教师要做好角色的转变
（二）合作学****的体会
《新课程标准》中明确提出：学****数学的重要方式是动实践，自主探索与合作交流。大课堂教学有利于以教师为中心的讲解教学，但不利于以促进学生发展为中心的自主学****要真正发挥学生的主体地位，必须积极探索班级、小组、个人多种方法相结合的组织形式，重点加强小组合作研讨的形式进行教学。采用小组合作研讨的形式进行教学，一可以培养学生的合作意识，增加责任感、合群性，发展人的社会性，二是可以让学生尝试发现，体验到创造的过程，三是学生在小组交流、全班交流的过程中，可以互相学****互相借鉴，逐步完成
对知识的认识，有时还会受同学的启发，迸发出智慧的火花。由此可见，合作交流的能量是多么巨大。一个人的力量毕竟是有限的，而大家合作就会得到意想不到的收获。来，我谈谈自己对组织数学课堂有效的小组合作学****的几点认识
一、什么是小组合作学****br/>小组合作学****顾名思义是一种以“小组”为单位的“合作性”学****相对于个别学****它打破原有课堂教学中单一、被动的学****方式，出现了旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学****方式，如自主学****合作学****探究学****等，其中小组合作学****是新课程课堂教学中应用较多的学****方式，它是指将学生个体间的差异当作一种教学资源，为了完成共同的任务，让学生在自主探索的基础上，以学****小组为单位，充分展示自已的思维并相互进行交流，把小组中的不同思路进行优化整合，以群体智慧来解决问题的一种互助性学****方式。其实质是提高学****效率，建立并维护小组成员之间的相互信任，培养学生良好的合作品质和学********惯。新课程标准倡导“合作”这一学****方式，具有极强的针对性。它适应每一个年级段的学生。同时，在合作式的民主互动的和谐氛围内进行学****有利于创新思维和实践能力的养成。
二、小组合作学****的做法
（一）科学分组，合理分工
小组合作学****的方式，打破了过去那种全体学生面向黑板，教师讲学生听的教学方式的束缚，几个学生围坐在一起，面对面地合作交流、实践、操作。通过教学实践我体会到，这种学****方式符合学生心理特点，不知道在坐的各位老师有没有注意到这么一种现象，无论在什么时间，什么地点，当一个学生发言
时，其他学生总要扭过头来看着他，而且神情相当的专注，这就说明孩子们的“倾听”不仅要听其音还要观其颜。这种听“其音观其颜”的学****方式很利于记忆，而且声情并貌，因此学生愿意接受，参与的积极性很高。但是，由于学生年龄小、好动，自制能力较差，所以组织不好，课堂就会出现混乱，更不会有好的效果。因此，做好“组织”工作是有效开展小组合作学****的重要前提。我的做法是，先把班内的学生按照座位顺序就近的每4个人分成一组，成员的构成要考虑学****成绩好、中、差的搭配，又要考虑他们原有的性格、感情等非智力因素。组内成员要有明确的具体分工，在一个阶段里每人都应有相对