初一学生英语小报图片.docx

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初一学生英语小报图片
篇一：初一英语手抄报资料
初一英语手抄报资料
一、请写出下列形容词的比较级和最高级形式。
adj. 原形 比较级 最高级 adj. 原形 比较级 最高级
bign张空白的纸上可以尽情地抒发自己的情感，表达自己的心情。我几乎每周举办一次不同主题的英语手抄报活动，同学们自己选择主题，班干收取，同学代表每月从中选择做得好的同学进行上墙张贴。经过一次又一次的评比、修改。很多同学在制作方面有了很大偶的改进。作品也一次比一次好。
通过这个活动，同学们找到了自己的方向，学****起来也更加好玩味性。有的还在学校的宣扬栏上得到呈现，以这种方式，同学们增进了彼此的沟通，这不仅提高教学效率，还使同学促进了沟通，英语的成果才可以得到提高。
篇三：学校英语手抄报版面设计图
将英语融入我们的生活
----浅谈我校开展英语手抄报竞赛活动的实践与思考 阳西县程村中学英语科组 胡艳影
程村中学是一所规模较大的农村初级中学。有同学3000多人，其中农村生源占绝大多数，同学整体素养参差不齐，学困生面积相当大，特别是英语的基础更是令人担忧，英语口语带有深厚的地方腔调。据调查，发觉有相当多的同学由于英语不理想而产生了一种畏忌的心理，久而久之，这些同学对学****英语或英语课就产生了厌恶的心情。 基于上述状况，为了扭转我校同学学****英语爱好不高的局面，我校英语教研组多方求索，始终尝试开展“激发同学学****英语爱好，分层制作英语手抄报”的课题争论，并收到较好的效果。此课题不仅是面对全体，开展自主学****英语、合作式学****英语和探究式学****英语的一种争论，也是将同学自主互助、小组合作、老师指导融为一体，从而大面积地提高英语水平的一种尝试。下面就我校英语报的制作谈谈我们的体会，当是抛砖引玉。
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1、制订目标。为了使英语报制作成为我校的一种特色，我校英语科组经过争辩、争论，制订了“面对大多数，抓中间带两头” 的目标，提出了让好、中、差各类同学都从实际动身，依据不同层次的要求，赐予不同层次的制作，学校赐予不同评奖，努力使各类同学对英语学****人人有爱好，个个有所得，在各自的“最近进展区域内”得到充分的进展，全面提高同学的英语的成果。
2、宣扬、动员。目标制订后，我们通过学校、任课老师宣扬、指导，动员全体同学乐观参与，并要求他们从最简洁的做起，要克服畏忌英语的心情，依据自己的英语水平来制作英语手抄报。通过动员，
指导，在上学期，我校七八班级制作了两期手抄报，九班级制作了一期手抄报，进行了一次全校性的手抄报竞赛，评出了130多篇优秀作品，在赐予嘉奖的同时还在学校的厨窗公开展出，以此表扬优秀。此尤如一石激起千重浪，很多英语成果不好的同学看到了自己的作品也能在学校展出时，万分感动，学****英语的热忱空前高涨。通过竞赛我们为同学搭建了一个呈现自我的舞台，达到了让同学检阅自己英语水平，进一步激发对英语的爱好、重视英语学****的效果。
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3、开展互动分层试验。我校英语科组针对同学对英语学校同学的英语水平不是很高，发音不是很标准，带有比较深厚的地方腔调的特点。经过争辩，要求同学在英语报制作时要特地支配一个英语音标学****的版面，同时提倡同学在制作时自己要读懂，提出“编辑水来高于读者”的要求。与此同时我们还并适时地指导同学要运用李阳老师的Crazy English 中的“手势突破发音法”来学****音标。由于老师指导有方，同学制作投入，很多同学对音标都有了重新的熟识，“阳江话”英语也得到了较好的解决。很多同学为了制作手抄报，经常围着老师转，争着发问，抢着回答，在争论中学到学问，在制作中学到学****方法，这很好地转变了以往同学只是被动灌输，被动学****的局面，呈现在我们的是人人宠爱学****英语，大家宠爱制作手抄报的良好局面。
4、手抄报的内容具有新颖性和学问性。学校同学由于受所学学问所限，对于手抄报的制作存在很多问题。为此，我校始终以来提倡同学自愿订购同学双语报，让同学们近距离接触专业的英语报刊，同时还利用早读、晚修等时间组织同学进行读报竞赛。通过读报，很多同学获得了很多书本上学不到的学问，综合素养有了明显地提高。为了让同学在制作手抄报有确定的方向性，在头一两次制作，我们给同学定了主题，如以 “My dream job”“Food and health” “Travelling”等为主题，这样做的好处就是让同学不会觉得毫无头绪，很好地开展
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活动。
5、收到的效果。我校通过“英语手抄报制作”的争论，发觉这一活动收到了特殊好的效果。
（1）、培育了同学动手、动脑的****惯，培育了他们的创新意识和制造力气，这正是时代的迫切需要。