乐理教学总结.doc

乐理教学总结篇一:音乐教学总结 2012 — 2013 学年下学期音乐教育教学工作总结万兴乡中心学校教师:赵月敏 2013 年7月8日 2012 — 2013 学年下学期音乐教育教学工作总结本学期,在学校的安排下,由我来担任五、六年级的音乐课, 经过不懈的努力,终于较好的完成了教育教学任务。为了今后更好地开展工作,现总结如下: 一、抓好课堂教学,提高课堂效益 1 、培养了学生参与音乐艺术活动的积极性,大多数学生能够用自己的声音或乐器进行模仿。 2 、培养了学生初步分辨节拍、听辨不同旋律的高低、快慢、强弱的能力,并运用体态、线条能够做出反应。 3 、培养了学生的演唱能力,能够在自己的的表情动作的配合下演唱歌曲,并了解中国及世界各国民族民间音乐风格。 4 、培养了学生创作的能力,在活动中激发了学生的想象力,陶冶了学生情操和积极乐观的生活态度。 5 、培养了学生在音乐实践活动中与他人合作的能力。 6 、在教学中,在认真备课的基础上,运用范唱方式与音乐艺术形象,感染、启发学生的艺术形象思维,使他们做到了有感情地歌唱,通过艺术形象的感染来完了成思想教育。二、根据学生年龄特点,因材施教五年级的学生,抽象思维随着年龄的增长而逐步增强。接触的音乐曲目需要更加丰富,音乐体裁、音乐表演形式,音乐知识也需要增加内容。在教学中我尽量采取新颖的教学手段来培养其音乐兴趣,从而引导学生创新思维的发展。介绍乐理小常识。在歌曲教学中,常会遇到一些标记,如:反复记号、升降记号、上滑音、下滑音、休止符等,它们的作用对于小学生来说比较深, 我以形象的富有童趣的语言来表达符号的用法,学生学起来就不会索然无味。在教学中融入其它学科的教学方法。在教学中我首先让学生整体感知乐曲, 说说听后的感受, 你最喜欢哪一个乐句? 找出相同的乐句。在此基础上进行试唱、视唱、哼唱,以及歌曲的教学,在教学时有针对性,学生学****的难度降低了,效率提高了,兴趣更浓厚了。三、存在问题大多数五年级的学生有了一些音乐基础, 是一个有感性认识向理性认识的过度时期, 学生的注意力集中时间长, 大部分学生表现欲强烈, 集体合作意识增强, 体验感受与探索创造的活动能力增强。但是个别学生还存在胆小不敢“出头”的现象, 特别是在变声期,很多学生不敢唱歌。四、采取措施在大多数学生掌握知识牢固的基础上,重点培养学生的各种能力,使他们能够做好过渡时期的知识准备和心理准备,主要做到以下几点: 1 、认真备课,做好前备、复备工作,为能使学生上好课做好充分的准备工作,备课时注意与新课标结合,并注意备学生。 2 、因材施教,对不同的学生要注意采用不同的教学手法,使学生能够充分发展。 3 、设计好每堂课的导入,提高学生的学****兴趣。 4、课堂形式设计多样, 充满知识性、趣味性、探索性、挑战性。 5 、最大限度的调动学生的积极性。 6 、使他们最大限度地学到知识,掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式,培养学生的团结协作能力及创新能力。 7、多看多听其他学校的课程, 在本校多实施, 使学生开阔眼界。教师从中总结经验。五、考试方法灵活为了是音乐考试不流于老套、死板,使学生能更自然地表现音乐,表达自己对音乐的理解,也为了让我对每位学生有个基本的了解,这学期的音乐考试我采用了:让学生自由组合小组,任意选择一种表演方式,即唱、奏、舞等来表现。让学生有更广阔的自我表达、自我展示个性的空间。一学期已接近尾声,回忆一学期来的点点滴滴,虽说取得了不少成绩,但也还存在着不少的差距,我将在今后发扬优点,克服缺点,争取在下学期取得更好的成绩。篇二:浅谈乐理课的教学艺术浅谈乐理课的教学艺术作者:长沙市十一中李政内容摘要:本文针对音乐学院附中、音乐学校和音乐培训班中的乐理教学问题,从课堂教学中如何导入乐理、学****乐理、运用乐理三个方面来探讨乐理课的教学艺术。阐述了乐理教学要围绕音乐来进行,让学生通过欣赏音乐获得感性认识;分析体验音乐得到理性认识;创作音乐达成对乐理的运用和更深刻理解。关键词:乐理感性理性欣赏创作乐理是打开音乐殿堂大门,走进音乐世界的第一把钥匙;是音乐爱好者提高音乐素养的重要课程;更是音乐专业生报考音乐院校的必考科目。每年数以万计的音乐考生以各种方式在学****乐理, 一位音乐学院的教授针对某些“乐理培训班”发出了感叹:“现在, 有些乐理课脱离音乐讲理论,教法呆板,课堂枯燥乏味,这样的教学会扼杀学生的音乐天赋!”的确, 乐理教学的现状值得我们思考和解决。乐理课是音乐课,“音乐课程的综合, 是以音乐为标准的综合。”乐理课也应以音乐为载体, 充分运用音乐的要素并贯穿于教学过程之中。一、欣赏音乐,导入乐理“良好的开端是成功的一半”, 课堂教学中的导入环节是教学过程的有机组成部分,其意义不容忽视。乐理课中利用音乐欣赏来导入,既符合教学直观性原则,也符合音乐课的