我们可以在不同的层面上来理解“教案”二字。.doc

我们可以在不同的层面上来理解“教案”二字。
第一层面 定义层面：
教案，简言之，是教师根据教学内容而策划、而营构的一种教学安排。
第二层面——技术层面：
教案，是教师根据教学内容、教学要求而进行的结构完整、目标明确、过程清晰、方 法基础上进行教案设计。
中学语文教案设计中的“旧****惯”是大面积的，是年深日久的。它所表现出来的本质 特点有二个：一是千篇一律的结构模式，二是可以多年沿用的教学安排，二是以教师讲析为 主的课堂活动。形象一点说，在大面积的教学中，在教案设计上“传唱”的几乎是“同一首 歌"。
所谓改革旧的教案设计****惯，就是要求我们学****新的先进的教学理念，运用新的先进 教学方式，养成新的与时俱进的教学设计****惯。
比如，我们可以这样尝试：
在教案设计中说明自己的设计理念与教学创意。
在教案设计中说明自己的教材处理方式。
科学地周全地设计学生的活动，准备教师与学生对话的一些内容。
做到每个学期有几节课的创新教案或新的教学模式实验方案。
做到每学期有若干节课的多媒体教学设计方案，与之相应的应该有课件设计说明。
做到对教读篇目的课文写出以学生活动为主的教学详案。
有的教案中要配合相应的教法准备好补充资料、联读资料或者扩读资料。
设计出教师的教学示范活动，准备好教师精彩讲析的内容。
尝试教案表达方式的创新，如用“评点式教案”表现自己的理性思考。
改革手抄笔写的备课方式，尝试电脑备课，以便常备常新。
仍有余力的教师，还可以结合教案设计编写出课文的语言积累卡片或撰写课文的美点 赏析短文。
总的来说，教案的设计要表现出教师思想的深刻性，让人一看就知道这个教案是经过 了多么深刻的思考，经过了多少的雕琢。它一个方面表现了教师对教材的反复咀嚼，有时甚 至咀嚼到了 “化”的地步；另一个方面它又表现了教师对课堂教学活动的独到思路。在一个 有深度的教学设计中，一定是有着非常精妙的创意，一定是有着其深层的含义或者说是“言 外之意”。
下面是笔者根据前面所说的三个方面的基本要求对人教版课标教材《珍珠鸟》进行的 教案设计。它以“体验”作为教学的线索，组织起比较卞富的学生实践活动。
别出心裁读课文一一《珍珠鸟》教学设计
一、 教学创意
创意之一：从“体验”角度组织教学，全课的教学由“朗读体验” “发现体验” “学法 体验”三个部分构成。
创意之二：在“学法体验”中向学生介绍若干种阅读方法，由学生自由选取，进行阅 读实践。这个教学创意意在开发课文资源，意在对学法指导方面的教学进行突破。意在对学 生进行阅读方法的熏陶。
二、 课时与课型
课时：一节。
课型：学法体验课。
三、 教学内容与过程
教学板块之一：同学们进行“朗读”体验。
同学们自由快读全文 理解文章大意。
思考这样一个问题：这篇课文是从什么写到什么？
同学们发言。
同学们与老师的对话内容可能有：
这篇课文由怕人的鸟写到与人亲近的鸟，由鸟儿“怕人”写到“信赖”人，由大鸟写 到小鸟，由鸟写到对生活的感受，由爱心写到哲理，由描叙到抒情，从情感之美写到意境之 美，由实写到虚。
朗读“写小鸟”这一部分课文一体味课文重点内容。
大声地朗读课文，感受文中的构图之美。
再有情感地朗读课文，体会文中的语言运用之美与细节描写之美。
再动情地朗读课文，体验、表达对小鸟的喜爱之情。
先讨论一下，我们的语调应表现出小鸟的哪个方面的可爱。
讨论后进行朗读体验：我们应读出（表现出）小鸟的稚嫩可爱、调皮可爱、活泼可爱 和娇憨可爱。
同学们进行体验式演读。
教学板块之二：同学们进行“发现”体验。
教学活动围绕着这样一个主问题进行：这篇课文中有什么？（请同学们进行自主的、 合作的学****br/>同学们发言的内容可能有：
课文中有一只可爱的鸟，有一位爱鸟的人，有“我”和珍珠鸟之间的信赖关系，有在 对小鸟神态、动作的描写之中融人的喜爱之情，有温馨和谐的环境，有一个简洁美好的开头， 有统领全篇的点晴之笔，有生动的拟人笔法，有色调暖和的色彩词，有「几个充满爱意的“小” 字，有几个表达喜爱之情的“小家伙”，有几十个用得轻盈活泼的动词，有时间的顺序一一 叙述了 “我”和珍珠鸟一家二口从相识、熟悉、亲近到相依相伴的关系变化过程……
老师在对话中可能要表述的内容有：课文中有满溢着爱意的描写，有盎然的诗意，有 画的色彩，有哲人的思索；有一幅爱意盎然的雏鸟初出图，有一幅活灵活现的小鸟玩耍图， 有一幅摄人心魄的小鸟甜睡图；有细腻的笔触、绰约的文姿、委婉的风格、清雅的格调、浓 郁的诗意；有美好的语言，有美好的画面，有美好的意境；富有情趣的生活画面，富有情谊 的情感流露，富有情味的生活感悟……
教学板块之三：同学们进行“学法”体验。
向同学们介绍几种别出心裁读课文的方法：
多