我们周围的物质.docx

第五章我们周围的物质
—、课标要求
初步认识质量的概念。会测量固体和液体的质量。
解读:
关于“质量”，要求学生对质量的概念有一个初步的认识，让学生懂得质量是反 映物体所含物质多少的物理量，物体的质量不随物体的形状、状态及所处空间位质的密度”是初中阶段必须掌握的基本技能，也是这一章 的重点。
本章教学难点：密度概念较为抽象，是本章教学的难点。在实际教学中，除了 让学生经历概念建立的过程外，还要引导学生联系实际，把书本上抽象的知识与生 活中的具体现象联系起来，通过对一些现象和问题的分析，从中悟出物理道理，提 高逻辑思维水平。
编写特点
本章教材在编写上有以下特点：
⑴内容编排注意从学生熟悉的事物入手，体现了“从生活走向物理”的课程理念。 如第一节质量，从学生熟悉的身边的物体出发，列举学生熟悉的一些物体，采取比 较的方法，找出共同特征，即让学生感悟到组成物体的物质有多有少，从而引出质 量的概念；然后，教材从学生感兴趣的亚运会赛车引出要探究的问题，展开探究活 动，学****密度的有关知识；接下来进一步认识物质的一些常见属性。新材料放在本 章最后。
⑵与传统教材相比，新教材考虑到了学生“喜欢实验和探究”的特点，设计了大 量学生活动，注重知识形成的过程，注意让学生通过观察、实验等实践活动来主动 地建构知识体系。本章有完整的科学探究1个（探究物体的质量与体积的关系）， 课堂活动8个，课外活动4个，给学生提供了较多的活动机会。这些活动，需要的 器材简单，贴近学生的生活，从而使物理知识与生活和社会联系起来，对学生形成、 理解物理概念和规律，有很好的促进作用。
⑶注重STS教育。教材把认识物质的属性和点击新材料单独列为两节，有利于 引导学生关注物理知识在生产和技术中的应用，以激发学****兴趣，培养学生正确的 科学观。教材还通过信息浏览，课文插图等形式介绍了一些与所学知识相关的前沿 科技和现代科技，“信息浏览”中，爱因斯坦的相对论，“信息浏览” 中，恒星演变，图5-2中的宇航员太空行走，图5-15中恒星爆炸；图5-20中磁性材 料的应用，图5-26中数字硬度计等，在扩展学生视野的同时，让学生体会科学技术 对人类生活和社会发展的重要影响。
课时安排
本章共5节，建议用6课时：每节1课时，复****总结1课时。
三、各节教材说明与教学建议

教学目标
♦知识与技能
⑴初步认识质量的概念及其单位。知道质量是物体的基本属性，它不随着物体 的形状、空间位置、状态的改变而变化。
⑵能对质量单位形成感性认识，会粗略估计常见物体的质量。
⑶会正确使用托盘天平测量固体和液体的质量。
♦过程与方法
⑷经历通过比较物体所含物质的多少建立质量概念的过程。
♦情感态度与价值观
⑸在学****使用托盘天平的过程中，养成自觉遵守操作规范的良好****惯，耐心细 致、精益求精的品质和实事求是的科学态度。
教材说明
本节主要内容有：质量的概念，质量的单位以及天平的使用方法。
质量是物理学的基本概念，是全章的基础。只有掌握了质量与天平的相关知识, 才能更深刻领会密度知识，完成质量测量与密度测定两个实验。因此它既是本章的 重点，也是整个教材的重要内容之…。
本节的编写思路是：首先以图片的形式向学生展示一些熟悉的物体，使学生利 用丰富的图文资源，采取比较的方法，揭示不同物体所含的物质有多少之分，根据 这一共同特征，进而抽象出质量的概念。然后通过一些生活实例说明质量是物体的 一种属性。在学生建立质量概念的基础上，介绍质量的单位，并通过让学生填写一 些物体的质量的单位，使质量的单位感性化，接着通过信息浏览栏目扩展对质量单 位的认识。最后通过两个学生实验操作活动，让学生掌握托盘天平的使用方法，练****测量固体和液体的质量。
本节教学重点：帮助学生建立质量的概念，对质量单位形成感性认识，学会用 天平测量质量，是本节课的重点。
本节教学难点：质量的概念和质量是物体的属性比较抽象；托盘天平的使用方 法和注意事项比较复杂，学生难以掌握。这是本节的教学难点。
教学建议
在学****质量之前，首先要让学生明确两个概念：物体和物质。关于“物体”，学 生比较好理解，可以通过举例来说明，如我们常见的一个个具体的实物都是物体； 而“物质”则是指组成这些物体的材料。教学时可以出示两个材料相同而大小明显 不同的物体，如一把椅子和一张桌子，教师明确告诉学生：椅子是一个物体，桌子 也是一个物体，这两个物体有什么相同之处吗？引导学生观察并说出它们都是由木 材组成的。此时教师及时讲解：“椅子、桌子都叫做物体，木材就是组成它们的物质 （稍停）。那么下面我们再来观察几组物体，请同学们注意比较。”由此过渡到下一 个教学环节。
物体的质量
质量的概念比较抽象，应从