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文学论文
篇一：文学类毕业论文
阴霾里的一道闪电
摘要
蘩漪是中国现代话剧也是中国文学甚至可以说是世界文学中的一个经典人物。是曹禺先生《雷雨》剧作中最具“雷雨”性格，最丰满的角色。本文着重分师设置的“项目导向”指导同学的“学”，使同学在实践中学会解决问题的力气、提高职业技能；实行“学中做”、做与学相结合方式增加同学实践综合力气。有效地解决同学“高分低能”问题，全面提高了同学整体素养。
（一）激发爱好，引导认知
常言道“爱好是最好的老师”，只有激发同学学****爱好，才能保证同学学****乐观性。为此，我们接受行动导向教学法——引导课程教学法设计了《项目设计指导》，即首先规划好每次工作任务，然后让同学按工作过程进行操作，边做边学，边做边争辩，以此提高同学表达力气、沟通力气及动手力气。由此引导同学学会求知，学会发觉问题，学会探究学问，培育同学的连续学****力气。从而调动了同学的主动学****乐观性。
（二）促成合作，增加实践
为同学制造机会使其学会合作。适应时代进展要求教学应留意培育同学综合力气，这包括专业力气，也包括交际力气、与他人共处共事的社会力气等。为此老师在同学实践训练中，将三五名同学分为一组，形成工作小组，要求他们在学****中就学会相互协作、共同完成。培育同学团结合作意识，使同学学会合作，从而更快地适应社会并融入社会。
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现当代文学作为高校中文专业重要的专业基础课，其教学目标不仅要培育同学的审美力气与人文精神，更应以“有用、够用”为原则，强化其与职业和生活的联系，培育同学可持续进展的综合职业力气。中文教育应与中文人才需求相挂钩，有什么样需求就要有什么样的教育。因此，在中文教育部门和中文人才的需求方之间建立更加紧密的联系，使学校的培育目标符合实际需要已经成为当务之急，依据社会进展所需的要求培育高级中文人才。
（一）在教学内容上，深化教学内容的改革，老师结合现当代文学自身特点，围绕“整体把握、解读经典、回归审美”为中心进行项目设计来引导同学学****提高同学职业技能与综合素养。
首先要整体把握文学史，老师拎清一条文学史的线索使同学了解中国现当代文学的整风光貌，把握基本规律，学会用历史的、辩证的、美学的眼光分析问题，思考问题，以利于同学把握教材。其次，老师要指导同学读书，要求同学生疏作家作品，尤其是对经典作品的细读，坚持阅读本专业优秀学术期刊，如《文学评论》《中国现代文学争论》等，设计问题，启发同学自学，培育创新力气。再次，有学者指出“文艺作品往往不是倾筐倒箧地说的，说出来的只是一部分罢了，还有一部分所谓言外之意、弦外之音，没有说出来，必需驱遣我们的想象，才能够领悟它”[2]。因此，在整体把握文学史与生疏作家作品的基础上，老师还要
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让文学审美回归课堂，培育同学良好的文学素养。在重基础、重力气和综合素养的人才培育模式中，既强调同学人文素养的提高和艺术审美力气的培育、加重文本分析的重量，又重视思维力气培育。
（二）搞好课堂教学互动，发挥同学的主体作用，充分调动同学的自主性和参与性。重视“对话艺术”，将课堂部分时间有效地留给同学；老师成为同学学****的指导者，老师变“教学”为“导学”，引导同学独立思考、勇于表达，营造良好的学****氛围。
教学留意因材施教，灵敏接受各种教学方法，调动同学的乐观性、主动性和制造性，提高同学思考分析和实际操作的力气，对同学进行共性化教学。改革讲授方式，把课堂部分时间充分地留给同学，同时留意以问题争辩的方式，老师抛砖引玉式地引导同学争论探讨、合作学****让同学更加宠爱文学、宠爱思考、勇于表达。老师培育同学学****文学的感悟，以此唤起同学对人生问题的思考。
有效利用课前二特别钟，激发同学的表现欲。每次课前接受模拟课堂、专题辩论、演讲等形式熬炼同学的语言表达、应变和思辨力气。师生在对话中快乐地沟通，“对话性沟通超越了单纯意义上的传递，具有重新建构意义、生成意义的功能。来自他人的信息为自己吸取，自己的既有学问被他人的视点唤起，这样就有可能产生新的思想。在同他人的对话中，正是消逝了同自己完全不同的见解，才会促成新的意义制造”[3]。面对面地探讨更好地激发同学的学****爱好，培育同学的思维力气，提升教学质量。
（三）留意课堂拓展，增加实践熬炼。学以致用，接受形式多样的实践活动，如模拟教学，全面培育同学的职业技能。陶行知说：“生活即教育。”爱迪生也说：“教育的秘诀在于敬重生活。”中国现当代文学与国家民族、与文化生活关系亲热，还在整个文学进展史上负有继往开来的使命。因此，它对青年同学具有较强的吸引力和感召力。
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