抓好电工实习教学　提高学生实践能力.doc

抓好电工实****教学　进步学生理论才能
　　[摘要]中职教育是就业的教育，是培养学生动手才能的教育。为了进步学生的理论操作才能，本文从加强学生兴趣、目的鼓励、严格要求、注重****惯等方面做了一些有益的尝试，收到了较好的效果。[关键词]电工兴趣目的抓好电工实****教学　进步学生理论才能
　　[摘要]中职教育是就业的教育，是培养学生动手才能的教育。为了进步学生的理论操作才能，本文从加强学生兴趣、目的鼓励、严格要求、注重****惯等方面做了一些有益的尝试，收到了较好的效果。[关键词]电工兴趣目的鼓励平分标准****惯培养维修电工专业理论课面广、内容深。要使职高学生较好地掌握其内容，做到知识和才能兼顾，除了学好根本理论外，加强实****教学尤为关键。(一)加强兴趣培养及引导帮助学生树立信心俗语说，“兴趣是最好的老师〞。职高生一入校，对专业的认识几乎一无所知，这是培养学生的兴趣的良机，不妨从课外辅导入手。，通过制作简单的电路(如声控灯、门铃、防盗报警和双联灯等)，培养学生的兴趣。制作内容要从简单到复杂，从知识性到创造性。制作时，注意选择电路，充分考虑兴趣性和实用性，进步学生制作兴趣。对于出现的故障，老师要和学生一起分析，找出故障产生的原因，进步学生的维修技巧。制作完毕时，可把产品拿到校橱窗进展展示，树立其典范，产生良性效应。、杂志，开拓学生视野。也可鼓励学生去网上搜索相关网页，理解维修电工行业开展情况及专业开展有关知识，拓宽其知识面，培养学生的创新才能。，可鼓励学生从身边的小电器维修入手，学会一些简单的维修技巧。随着维修经历的积累，可鼓励学生到校外进展义务维修，进步其维修技能和社会适应性。学生在维修中体会到成功的乐趣，有利于进步学生的学****积极性。，多参加一些有益的维修活动，进步自己的专业程度，向学生阐述自己的心得体会，学生的兴趣和信心就更能持久保持。(二)目的教育与鼓励机制相结合，端正学生心态“没有压力就没有动力〞，所以对学生进展理论才能培养时，要加强目的教育。学生有了压力，就会产生动力，促使学生变要我学为我要学。初次接触实****存在着对电的惧怕心理。这时，作为老师应加强引导，除对学生进展必要的平安教育外，应鼓励学生多动手。对每次实****工艺突出的学生，让其组装的线路作为下一次同学实****的工艺样板，在学生中树立典范，这对工艺差的学生是一种较好的教育；另一方面，要注意疏导局部学生的“冒进〞思想，指导他们循序渐进地进展理论操作的训练，不可贪多求快，发生危害事故。我们可把整个实****教育目的分为四个阶段。第一阶段，把对元件的识别和熟悉作为重点，主要要求学生熟悉元件各局部的作用，在此根底上可让学生对某些有故障的元件进展维修和保养，进一步熟悉各元件作用。第二阶段，目的定位在对线路原理和对布线图的熟悉。老师先对要实****的内容原理进展复****然后在课堂上引导学生画出布线图，这样做的目的主要是让学生知道线路该怎么接，当真正动手实****时心中有数，也可让学生用软线在线路板上装接来进一步熟悉。第三阶段，目的定位在工艺上。在学生掌握如何接线以后，着重强调学生的工艺要求，老师先对一些接线根本要求进展强化，然后在线路板上进展装接，逐步进步接线质量和工艺要求，可结合评分标准进展强化。第四阶段，重在掌握和进步。综上所述，学生既明确各阶