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利用音乐艺术陶冶儿童心灵
　　摘要：音乐是一门美的艺术。它用情感、陶冶美的心灵，培养美的情操。这种美的陶冶，虽然需要漫长的积累，持久的滋润，但它的陶冶效果却是刻骨铭心的。
　　关键词：认知；想象；情感；思维
　　音乐是一门声音的艺术，最初对音乐的热爱。家长是孩子不可选择的第一任老师，因此，父母们必须进步自身的音乐修养，教孩子唱歌时要发音准确、吐字明晰、节奏感强。自认为没有音乐细胞的父母可以借助录音机、vd等设备，让孩子从学唱简短的儿童歌曲入手，引导孩子多听、多练、多唱，在唱中进一步享受音乐之美，给自己、给大家带来音乐的欢乐。
　　二、陶冶想象品质
　　伟大科学家爱因斯坦说过："想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。"因此音乐老师要用动人的音乐艺术形象去陶冶孩子们的心灵，去丰富他们的精神生活，去启迪他们美妙的思想，还要为孩子们架起梦想的天梯。
　　首先要精心选取可以引起儿童梦想的音乐教材，把它合理地组织在一起，然后对学生进展由浅入深的系统教育。在教学过程中，老师务必抓住作品的构思，反复地考虑和体味，并努力用儿童的目光看世界，因为生活里本来是一般现象，只有透过童心的折光，才能发现美丽的梦想世界--童心中的"海市蜃楼"。这样，我们就可以用最巧妙、最有兴趣，最能夸大典型事物的话语，把孩子带入童话般梦幻天地。当孩子进入梦想中，就会提出一连串的"为什么？"我们千万不要指责这是"想入非非"，更不要厌烦训斥，而要因势利导帮他们把梦想之火，炽热的燃烧起来。
　　只要我们对孩子特有的好奇心倍加保护，就能培养孩子强烈的求知欲望和梦想才能。例如：儿童歌曲?劳动最荣耀?、?七色光之歌?、?种太阳?等等，老师可以构成一幅幅色彩各异，奇特美妙的画卷，增长儿童梦想力的开展。
　　梦想是孩子的天性，音乐增进梦想，音乐的梦想一直伴随着音乐的出现，而闪烁着它那迷人的荣耀，并在音乐教育中以其独特的奇异功能，开展着儿童的心智才能。世界著名教育家苏霍姆林斯基，对音乐教育的意义和作用曾经作过这样精彩的描绘："音乐是思维强有力的源泉。没有音乐教育，就没有儿童完全符合要求的智力开展。音乐形象以新的方式在儿童面前提醒出，现实中各种各样事物和现象的独特之点。音乐--想象--梦想--童话--创造，这便是儿童所走过的开展自己精神力量的道路。音乐的旋律在儿童心上唤起鲜明的想象，这种旋律是培养创造力的一种不可比较的手段。"
　　三、陶冶思维品质
　　***总书记也说过：“创新是一个民族的灵魂。〞在我们歌唱教学中，不光强调歌唱的技能技巧的训练，还应引导幼儿表现美、创造美。培养创造才能并不是要摒弃模拟，因为模拟是最初的学****方法。我们知道，“每个孩子都有自己的声音〞。我们老师首先要引导孩子大胆地创新，独立地考虑，发表自己的独特见解。如今提供应孩子学****的歌曲一般都是开放性的，都留有给孩子探究创编的余地，例仿编歌词、根据歌曲创编动会唱这些歌也就作、用不同的形式、感情、速度演唱歌曲等等，在很大程度上促进了孩子创造性的开展。对于孩子的创造行为，我们应该给予充分的肯定。但用以上的歌唱方法来，培养孩子的创造才能，我认为还不够，孩子身上还有许多创造的潜能没有被挖掘。在孩子已有的创造经历的根底上，我们应给予幼儿更多的自主创造和表现的时机，由浅入深地引导