寻找病句修改的钥匙.doc

1 【课题】寻找病句修改的钥匙【教学内容分析】 1 、课程标准、中考考纲对本知识点的要求: (1 )正确理解和运用常见词语(包括成语、关联词语)。(2 )纠正句子的常见毛病。 2 、本知识点在中考试题中的体现形式:选择题( 3 分) 【教学对象分析】学生是学****的主体, 九年级学生对病句的六种主要类型以及辨析和修改病句的方法有一定了解, 但准确快速地辨析和修改病句对大多数学生来说依然是难点, 中考时失分较严重, 一方面源于自身的基础知识不够牢固, 语言表达不够顺畅, 常出现类似的语病; 另一方面平时没注重积累, 找不到有效的方法, 兴趣不高, 没有形成良好的语感。鉴于此种情况, 教师应帮助并引导学生发现一些规律、记住一些标志,以便能快捷地发现语病,进而正确修改。【教学目标】一、知识与能力: 1 、让学生学会抓“关键词”,准确快速地辨析并修改病句,寻找病句修改的钥匙。 2 、了解中考题型,学会解答病句修改类选择题的技巧。二、过程与方法: 采用竞赛法、点拨法、合作探究法、归纳法结合的授课方法。教师要做到从必要的牵引到放手,到学生的“自主、合作、探究”的学****方式的转变,真正体现教师的主导作用,学生的主体地位。同时, 教师适时的启发点拨, 使整个教学导之有序, 从而构建师生间和谐平等互动的语文课堂。三、情感态度与价值观: 通过对病句的修改,提高学生规范的语言表达能力,培养学生学****语文的兴趣, 增强学生学好语文的自信心。【教学重点】引导学生发现一些规律、记住一些标志, 学会抓“关键词”准确快速地辨析并修改病句。【教学难点】学会并运用抓“关键词”法准确快速地辨析并修改病句。【教学策略设计】竞赛法、点拨法、合作探究法、归纳法【教学用具】多媒体课件、练****卷【教学过程设计】教学环节和教学内容教师活动学生活动设计意图一、复****病句的六种类型,导入新课。病句是指不符合语言规范的句子。辨析和修改病句是衡量语言表达能力的重要标志,也是初中生备考的基本能力之一, 识别、修改病句是近几年来中考的热门考点之一,我们应熟练掌握病句专题。今天,我们进入病句专题的学****提问:在我们平时的学****训练中,经常碰到的病句有哪些类型呢? 自由回答:主要是语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑六种类型。温故知新 2 二、通过抢答竞赛, 检查学生对病句修改的掌握情况。下面我们来试试看同学们对病句修改掌握得怎么样。出示 10 道病句,请学生抢答,辨析并修改病句。(学生个人代表该组,一次任选一道回答,回答正确便给该组加一分,回答错误该组暂停一次机会,允许小声讨论。) 1、经过这次活动, 使我受到了深刻的教育。 2、谁也不能否认锻炼不是身体好的必要条件。 3、睡眠三忌: 一忌睡前不可恼怒, 二忌睡前不可饱食,三忌卧处不可当风。 4、我们的报刊、杂志、电视和一切出版物,更有责任作出表率, 杜绝用字不规范现象,增强使用语言文字的规范意识。 5 、专家们解决并讨论了这个难题。 6 、能否根治网吧“顽症”,是保证青少年健康成长的条件之一。 7、只有坚持核查, 就能和平解决伊拉克问题。 8、不但他喜欢看京剧脸谱, 而且喜欢京剧的各种服饰。 9、据统计, 全省个人捐资办学万元以上的已将近 400 余人。 10 、局长嘱咐几个学校的领导, 新学期的工作一定要有新的起色。学生抢答,回答出病因及修改意见