走一步,再走一步.doc

初中高效课堂《走一步,再走一步》导学案
(语文七年级上册)
班级: 主备人: 刘艳龄审核人:
课题
第17课《走一步,再走一步》
第1课时
课型:新授课
学****目标
1、会读会写会认:训诫、峭壁、迂回、嘲笑、啜泣、屡次、瘦骨嶙峋、头晕目眩、灰心丧气等词。
2、认识作者生平,熟读课文,复述文章主要内容。
3、初步把握本文思想感情,提升自己思想认识。
重点难点
重点:见目标1、2
难点:见目标3
教学方法
引导学生加强朗读,在脑海中再现文中所写情境,体验作者当时脱险的过程和感受,最终从文中得到启发。
学法提示
标注文章段落序号,扫清文字障碍,有感情朗读课文,整体感知课文内容。勾画富有哲理性的语句,并在书本上做好批注。
知识链接
作者:莫顿·亨特,美国当代作家(1927~1983),是一位擅长写励志类文章的作家,同时也是一位专业的心理学家。他的代表作有《痛击》《心理学的故事》《宇宙间》等,是文化界声望极高的专业作家。莫顿•亨特早年曾在空军服役,做过空军飞行员。在二战时期,他曾驾机执行过对德国的侦察任务。
了解背景:《走一步,再走一步》是莫顿•享特65岁那年写的回忆8岁时爬悬崖的一次经历。小时候跟别的孩子不一样,他体弱多病,和五个小男孩一起爬悬崖,他好不容易爬到一处岩石架,爬了1/3高度,再也上不去,要下也下不去,陷入可怕的两难境地。后来照父亲说的,一小步,一小步下来,终于脱险了。作者把这一经验推而广之,成为人生的富贵财富,成为战胜一切艰难的法宝。
自主学****案
学生活动
用普通话朗读课文二、三遍,要求读音正确、流利。圈出课文中一些表示时间﹑地点﹑人物﹑事件起因﹑发展﹑结果的关键词句。理清文章脉络,复述故事情节。
(1)文章脉络:
(一)起因( ):
(二)经过( ) :
(三)结果( ):
(四)启示( ):
(2)复述故事情节,要求:
①要复述出故事的主要情节,包括事件的时间﹑地点﹑人物﹑起因﹑发展﹑结果。
②要抓住文中的关键词句,可采用课文原句,也可适当加入自己的联想。
③如复述不完整,可请小组其他同学补充。
要求:口齿清楚,态度大方,条理清楚,能正确表达感情。
合作探究案
学生活动
自我完善
1、仔细阅读最后一段,谈谈你对故事内涵的感悟,悟出的生活哲理。
(1)、我曾屡次发现,每当我感到前途茫茫而灰心丧气时,只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验,我便能应付一切。提示:“我在那座小悬崖上所学到的经验”是指什么经验?
(2)、我提醒自己,不要想着远在下面的岩石,而要着眼于那最初的一小步,走了这一步再走下一步,直到抵达我所要到的地方。提示:如何理解“要着眼于那最初的一小步,走了这一步再走下一步”的含义?
2、文章开头为什么突出“闷热”?
3、父亲是怎样救孩子下来的?他为什么不直接抱我下来?
达标检测案
学生活动
自我完善

耸立( )头晕目眩( ) 啜泣( ) 纳罕( ) 垂直( )
崩土( ) 蓬乱( ) 狭小( ) 胸腔( ) 耸立( )
迂回( )训jiè ( ) 悬崖qiào bì( ) 瘦骨lín xún( )
小心 yì yì( ) 头晕目xuàn( )

闷热—烦闷弹子游戏—