教学设计多媒体的使用.docx

教学设计(shèjì)——多媒体的使用
教学设计(shèjì)——多媒体的使用
信息技术教学与过去的电脑(diànnǎo)教学很大的不同在于信息技术既重视知识的传授，又注重知识运用能力的培养，强调学手段四方面向各位老师阐述一下我个人的理解和意图。
〔一〕教法和依据：
本节课采用讲授与启发结合，讲练并用的方法，并通过归纳、演绎对学生进行引导、点拨。在教学过程中，充分发挥学生的主体地位，让学生全身心地投入到学****中来，发挥自己的想象力和创造力。让学生在学****中，发现问题 讨论研究 解决问题 总结理论。


〔二〕教学设想：
1、教学目标确实定：
在本学期第一节课的教学中，向学生们介绍应用软件时，学生们的答复有：WORD、INT、OP、GE等等。根据学生的掌握和我本学期内容的讲解，我选择了利用多媒体创作作品一课，因为这样能充分发挥学生的才能，可以利用他们所擅长的软件进行创作，既能到达教学效果，又不限制学生创作潜力，一句话：无论用什么软件，只要做出好的作品，就是“成功〞。
2、知识目标：
学生能够利用软件，制作出优秀的多媒体作品。
3、能力目标：
培养学生利用任务驱动的教学方法，逐步帮助学生通过自我学****的过程，学会如何利用多媒体创作作品，完成教学任务，通过教师引导和自学来增强学生创新意识，从而培养学生自主学****的能力。
4、情感目标：
激发学生的审美情趣和热爱生活、热爱自然之情感。
5、德育渗透：
教育学生平安上网，增强电脑、网络文化及信息平安意识。
6、教学重点、难点：
教会学生利用各种软件进行多媒体作品的创作。在做的过程中，根据学生发现的问题再做进一步的讲解和阐述。


7、教学方法：
任务驱动法“观摩——操作——总结理论〞方法设计，创设主动、协作和探究式的学****环境。问题提出后，学生通过上机实践完成任务。让学生学会求知，动手操作、探索；动眼观察、欣赏、评析；动口讨论、询问；动脑思考、探索；发挥学生的主体作用。充分表达学生为主体的教学方法。让学生独立创作，教师在巡视的过程中加以指导，然后对好的作品进行精讲。
8、教具准备：
OFFICE办公软件、GE软件及网络资源。
〔三〕教与学的方法：
教：主要是传授根本的理论和操作技能，采用分组教学法法针对学生的具体问题进行具体的讲解和辅导。
学：主要是在教师的讲解下，充分发挥自己的主观能动性，进行加深和提高，并带有创作色彩。学生是学的中心环节，教师起到帮助和指导的作用。
〔四〕教学手段：
运用多媒体教学，配有苏亚星教学软件，对学生进行有针对性的教学和辅导。
三、教学模式的选择：
根据本班学生对电脑知识的了解、掌握程度和应用软件的不同层次，我选择了“任务驱动式下的一主三分式教学模式