小学生作文“木头人”.ppt

写作训练
我们都是“木头人”
——游戏中观察
教师：孙纪秀
我们都是“木头人”，
不能说来不能笑，
不能动来不能叫！
动作千姿又百态，
看谁造型有特点。
游戏规则
1．游戏开始，你发现了什么？有谁写作训练
我们都是“木头人”
——游戏中观察
教师：孙纪秀
我们都是“木头人”，
不能说来不能笑，
不能动来不能叫！
动作千姿又百态，
看谁造型有特点。
游戏规则
1．游戏开始，你发现了什么？有谁给你留下最深刻的印象吗？
……（听到了什么？看到了什么？想到了什么？）
……（身体上有什么感受？看到了什么？听到了什么?想到了什么？）
？
要求:
，可以用上首先、然后、最后、一会、渐渐等等，这样把文章写的清晰明朗。
，写具体。
。
建议：
、神态的描写:
例：抿着嘴、涨红了脸、瞪大了眼睛、松了口气
:
例：紧张、开心、矛盾、担忧
：
例：鸦雀无声、热闹、炸开了锅、沸腾
。
……
，静得仿佛能听到自己的心跳声。
。实在太静了！
安静
提示一：
做木头人的游戏开始了，当老师刚说完“5、4、3、2、1”后，教室里立 刻 ，
我摆的造型可有意思了 ，
我发现（印象最深的或最有趣的） ，
一分钟过去了，我感到 ，时间马上就要到了，我想 ， 终于时间到了， 。
逗笑“木头人”规则：
一方当“木头人”，另一方当“逗笑人”，你要用语言、动作、表情来逗“木头人”，设法让他动或笑起来，但注意不可以有身体的接触，也不可以说一些过分的话。
评委要求：
1．游戏中，请你仔细观察“木头人”脸上的表情和身体姿态的变化。
2．逗笑的同学是怎样逗“木头人”发笑的。
提示二：
逗笑木头人的游戏开始了， 只 见“木头人” ，这时“逗笑人”上场了。你看（神态、动作） ， 他还（语言） ，他肯定想（心理活动） 。再看看木头人
。 我想 。
范文
有趣的木头人游戏
“哈哈哈……”一阵阵爽朗的笑声传入我的耳畔。这是在干什么呢？原来是我们在语文课上玩有趣的木头人游戏呢！让我们一起去瞧一瞧吧。    逗木头人游戏开始了，你瞧，作为这次游戏的“逗笑人”小明大步流星地上场了，他一手插腰，自言自语道：“今天可有你好看的了。”而作为“木头人” 的小杰也毫不示弱，镇定自若地走了上去。“逗笑人”小明漫不经心地在“木头人”身边转了一圈。接着，猛地回头，严肃地说：“看着我的眼睛。”于是，他做了个令人捧腹大笑的斗鸡眼，原本镇定的小杰有点儿按捺不住了，嘴角微微往上翘了翘，但立即恢复了“一”字形。
下面的观众个个笑得前俯后仰，还有的竖起大拇指说：“绝！”而我们的“木头人”小杰仍是摆着一副苦瓜脸。于是，小明使出了他的绝密武器————翘嘴，还别说，这次的杀伤力还挺大的，终于把小杰给逗笑了，小明如愿以偿地成了“逗笑专家”。    游戏进行着，其它选手也都大显身手，他们有的轻而易举的胜利了，有的却费尽心思才取得一个很不容易的成功，还有的只好灰溜溜地认输了。     快乐的时光总是那么短暂，不知不觉，游戏在欢乐的气氛中结束了。真是一场有趣的木头人游戏啊！
谢 谢！