生命之源水44化学方程式省优获奖教案1粤教9.doc

化学方程式
教学设计
课标
要求
能正确书写简单的化学方程式
教
，也是中考的必考点，学生在
材
学****这一部分知识时的，
教
学
过
程
学生练****br/>质的意义：表示反应物与生成物各是什么物
质；
量的意义：表示反应物与生成物各物质之间
的质量比。
以C+02=== CO2为例说明。
化学方程式的三种读法
化学方程式表示的
意义及读法一
小
结
板
书
设
计

一、 定义
二、 书写的原则
三、 化学方程式书写■步骤
四、 化学方程式表示的意义及读法
作
业
设
计
练****册34页基础达标必做，35页综合提升选做。
教
学
反
思
二氧化碳的制取
教学设计
课标
要求
1、初步学****二氧化碳的实验室制取方法；2、了解自然界中的碳循环。
教 材 及 学 情 分 析
二氧化碳有哪些途径可以产生，学生都有一些了解，但实验室怎样来获得纯净的二氧化碳， 用什么装置学生还不了解，，使学生对选取制气的的装置做 到心中有数，再通过对二氧化碳制取反应原理的学****可以让学生举一反三，达到提高综 合分析能力的目的。
课 时 教 学 目 标
知道二氧化碳的工业制法。
知道实验室制取二氧化碳的药品、原理、实验装置、收集方法。
通过实验室制取氧气和二氧化碳装置的比较，找出异同点；了解应用“比较法”以及 反应物和生成物性质决定制法的实验设计思想。
重点
1、实验室制取二氧化碳的原理。2、实验室制取二氧化碳的装置。
难点
从实验室制取气体的设计思路出发，学****二氧化碳的实验室制法。本节教学程序是通过学 生回顾和分析氧气的实验室制法，引导学生归纳和总结出气体实验室制法的设计思路和方 法，并运用以上思路和方法研讨二氧化碳的实验室制法。
教法学 法 指导
对比法，实验法，讲授法
教具
准备
教学过程提要
环节
学生要解决的问
题或完成的任务
师生活动
设计意图
引 入 新 课
［课前指导］:
1、回忆实验室是如 何制取氧气的？从 哪几个方面讨论 的？
2、提醒学生到实 验室去练****操练粉 末状、 的取用及液体药品 的滴加等技能。
3、 回忆二氧化碳的 物理性质有一哪 些？
4、 你知道二氧化碳 有多少种化学获得 方法（写出化学方 程式）
1、 学生回忆实验室制取氧气的原理、方法、步骤、 装置等；
2、 到实验室操练粉末状、块状的药品的取用及液 体药品的滴加等技能；
3、 尝试写出二氧化碳化学获得方法的化学方程式
使相关旧知识清 晰起来为学****新 知识作好准备； 使相关旧技能熟 练起来.；明确学****心向 实验
室制取二氧化碳 的方法
通过以上探究索思 考一下：实验室制 取二氧化碳应选哪 些药品？
实验室制二氧化碳所需要的药品是大理一石或石灰 石和稀盐酸。
写出其反应的化学方程式。
为仪器、装置的 选择做辅垫；
复****以前学过的 方程式。
实验室制取二氧化
在选择发生装置时要考虑哪些因素？从两个方面
培养学生在遇到 问题时善于思
碳的发生装置应考
考虑：
维、善于联系旧
虑哪些因素？
(1)反应的条件。
知识进行对比。
这种装置如何检查 它的汽密性？
(2)药品的状态。
学生讨论并回答。
联系物理学的知 识使学科知识相 互渗透，培养学
教
实■验室如何收集
生知识迁移的能 力。
联系物理学的知
二氧化碳？收集气 体须考虑哪些因
收集气体要考虑气体的密度和在水中的溶解性，
识使学科知识相
互渗透，培养学
学
素？
，所
生知识迁移的能
过
［投影］几种仪器
以只能用向上排空气法收集。
力。
应用所学的知
图：
大试管、烧杯、锥
根据所给的仪器图选择实验室制取C0?所需的仪
识，培养解决问 题的能力。
程
形瓶、酒精灯、长
器。
复****有关仪器的
颈漏斗、带导管的
回答：大试管或锥形瓶
使用范围及注意
双孔塞、导气管、
边讨论，边观察教师展示的仪器装置图。
事项。
玻璃片、集气瓶、 水槽等。
如何检验二氧化碳 气体？
如何检验C02气体 是否集满？
阅读 P140-P142
用澄清石灰水检验
(写出化学方程式)。
了解温室效应的成因及危害
培养学生应用知 识的能力。
复****有关实验基 本操作。
温故知新
小
结
本节课有哪