大学生行为习惯与实训.docx

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大学生行为****惯与实训
摘要：如何利用现有的教学环境，进行高校生良好的行为****惯的实训，并设置出科学的保障程序以确保实训的具体实施。
关键词****惯环境环节机制保障。
引言：
培育高校生（学前教育专业）的良 同学们的学****状态，准备了学****的效果。而学****状态又取决于良好****惯的积累，所以强化学********惯就是调整同学的学****状态。由此，在设置课程和实施教学工作时，建立一整套的培育学********惯的流程，围绕的核心是调和感官的协调统一，达到专注和思维活跃的目的。具体方法如下：
A、笔记规范化，统一书写格式；
B、听读和随记结合，使同学专注，不分神；
C、把学****的难点、重点，变成提问的形式，培育同学的思考力气；
D、将实训的内容纳入量化分，作为平常的考核成果；
这样从引起同学的留意开头，才可能改善他们对学****的态度，进而强化学********惯，为同学主动学****打下坚实的基础。
的训练
学****的过程，实质上是培育正确的思维****惯的过程。同时，这个过程又是艰苦枯燥的，是客观反映同学积累状态的。若只一味地从学上强调，很难达到学的目的。要在这过程中，对同学的心态进行梳理调整，使他们熟识到学会什么不是唯一目的，更不是终极目标，而真正透过学****的过程，熟识到：自己存在的学****障碍是什么？排解障碍的思路以及解决的方法是什么？建立起正确的熟识才能把握学****的方向和目标，那么学****的目的也自然能达到。具体方法如下：
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A、建立正确的思维方式。
当同学们遇到学****障碍时，往往是心里动荡担忧立时，也是思维无序混乱之时。此刻给一句针对解决问题的话，会使他们心安。有了一刻平稳、才会有思考；有了思考，人会安静理智。这种心态是做选择的基础，再加上一些思维方式的内容，如：“端详当下的行为，会清楚自己的身心积累”、“自信来源于无我的利他实践”、“做该做的而不是想做的”、“自私会带你走进幽深的黑洞”、“踏实的努力是你忠实的伴侣”等。
B、界定清楚概念，是正的确践后的升华。
建立良好的****惯实例，是正确熟识的途径，同时也是界定清楚概念的基础。若实训是盲目或主观的，那么，认知也确定会消逝偏差的。所以，实训、认知和界定概念要相结合，方可关怀同学正确总结自己的实践行为，激发同学们自我指导和自主接受实训以及巩固效果的目的。这种思维****惯不仅会使同学们心里踏实，还可以培育超强的猜想结果的力气，并且在实践的过程中，思路清晰、万法随心自然。如：上课前要求全体起立，同学们一同问：“老师好”，老师回应：“同学们好”，看起来一个简洁常规的课前、课后的实训，潜移默化地在渗透着一个概念，那就是：什么是敬重老师，什么是课堂的严峻 性。同时，在课前同学站起的瞬时，可以放下手中与课无关的小动作，打起预备。
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（3）第三环节：内化学问的训练
对于内化的过程，在教学过程中，以争辩的形式，设置三个内化环节：一是复述（可强化对学问的了解）增加语言的表达力气，同时熟识自己对所学学问的了解状况，以便准时补充；二是关怀同学找寻所学学问与自身的结合与提高对所学内容的爱好；三是对学问的再熟识过程，是对学问内化后的检验，也就是同样的学问具体每个人却是特殊不同的理解，这种差异最终导致了对学问运用的差异。所以在教学的过程中抓住这个环节并加以正确引导准备了同学最终的学****爱好和驾驭学问的思维和行为等诸多力气。具体方法如下：
A、复述的重要性：
“复述”，从形式上看，的确特殊简洁。但它无论以渗透教学整体质量上讲，还是从个人诸多力气的培育上讲，都是需要特别重视的一个教育环节，或者说是学****的重要环节。对它的重视，需要在行为上许多次地重复，并牢固成为****惯。由于复述是接受外在信息后的第一个内化环节，人往往在处理外来信息时，常常会以个人的心态进行取舍，难以完全地吸取，这个环节若不得到重视是很简洁出差错的。再是具体的分类，处理和重新排列组合，而达到学问的内制造。通过复述这项行为上的训练，可使同学体会到梳理学问过程的重要性，强化复述的意识，为主动学****打下基础。
B、学****与自身需要的结合：
同学对学****的不留意与被动，最根本的问题是在于与自身不能结合：觉得没意思，没爱好，不能把精力投入到学****中。我们常常看到一些孩子明知道玩玩耍影响学业却无法自拔，为什么呢？其实也很简洁，玩耍的设置符合了人的天性——人内心是追求愉悦的。若能在教学的过程中，也让同学体会愉悦，他们也确定会投入精力的。所以这个环节最主要的就是关怀同学体会：学****的学问与他们以及他们的将来有着亲热的关系。透过争辩这个方法，每个人结合自身的成长讲出了各自对学问的不同理解或学问打宽了他们的视野，把枯燥的学问变成了他们分析自己，梳理自己成长的具有指导性的理