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师徒结对总结
师徒结对总结1
在这一学期里，我突然从一个孜孜不倦的学****者，转变为一个学问的输出者，成为冯筱老师的师傅，说实在的，我也花了一段时间来适应这个转变，并努力践行着做为师的一种方式，在这个过程中，我有以下几点感想：
1、如何看待听课？可能许多新老师惧怕被听课，怕被揭短。所以端正看法是第一位的。听课能够帮忙我发觉一些自我难以留意到的问题，放下了包袱，就会使我在有人听课比没人听课时的兴奋程度高出许多，组织活动也就更加有活力，对幼儿的感染力就更大。
2、如何备课？因为要在课前向师傅阐述备课的构思，所以备课时会异样留意以终为始。也就是异样留意围绕活动目标支配教学活动，而不是为了讲资料而讲课，从而使自我的备课水平有了提高。师傅在他的课中有什么好的举措，有什么难点或关键点，也都会刚好地与我们沟通，使我在活动上能够避开一些问题的出现，让我少走了不少弯路。在师傅的指导下，我进行了第一次的体育教化活动，能够说捏了一把汗，因为对活动的限制，环节的设置，幼儿的反应，我都心里没底，不明白会怎样样，活动结束后，师傅赐予了我更多的是激励，让我对自我有信念，然后针对活动中存在的那些不足之处进行修改，比如在目标的设定上更加贴切幼儿的发展水平，尤其是词语的精确性，师傅对于小细微环节也不会漏掉，师傅还带着我如何写反思，我组织的活动是《花样团体跳》，为了让幼儿更加有爱好的参加活动，我和师傅共同想方法，比如增加体育器械，加入竞赛环节，但由于第一次的活动中幼儿的兴致不是很高，师傅提出很好的解决方法就是让幼儿进入主角，同时老师也要进入主角，师生同等，让整个活动有很自然的连接，像讲故事一样，幼儿不但能到达活动量，并且作为老师收和放也会更自如。听了师傅的提议，我重新写教案，一次不行，两次，最终写了五次，师傅才点头。我明白从这几次写教案的过程中，我更多体会的是一个活动的设计探讨更多的是适合幼儿，而并非老师单纯的教，每一次的改写，我都会乐此不疲，因为我收获的是学****成长的喜悦。










3、要擅长利用评课机会查找不足，做一个有心者。师傅给我评课时，会反馈出许多我自我没有意识到的优点和缺点。比如：在对某个教具的运用问题上，我可能从老师的角度觉得有必要运用，但又不知其效果会如何，而我的师傅在听课时是能够从听者的角度来体会运用教具的教学效果，这种感受刘老师会在评课时刚好地反馈给我，从而起到了确定或否定的作用，让我以后能够有意识地进行调整。师傅在评课时对我的指导不仅仅停留在理论层面，更是体此刻详细的每一个环节中，甚至对幼儿的每一句评价语言都悉心琢磨，使我明白活动上应充分体现幼儿的主体地位。










4、听师傅的课要学什么？我听师傅的课也有很大收获。刘老师的课最大的特点就是条理性强，思路清楚。她的课给人感觉镇定自若，异样简单理解！课堂气氛也很好！真正地做到了让幼儿在快乐的氛围中学****在多次听师傅课的过程中，我渐渐体会到了她思想的灵动，并且精确地把握住每一节课的闪光之处，在这样反反复复的过程中，我受益匪浅。
二、抓住机会，挑战自我
师傅非常关切我的发展，为我创建机会，展示、挑战自我。在我的发展上，刘老师倾注了心血，我从刘老师那里不仅仅学会了教学、管理，更重要的是学会了如何去钻研，如何更好地发展。
三、在从师的过程中，我觉得学****无限、收获无限、发展无限。
如何让自我获得更大的收益呢？我是这样理解的，也是这样做的：
1、敬重指导老师，虚心谨慎地理解指责，对教学中存在的疑难问题我虚心请老师傅，得到了刚好帮忙；
2、在帮教活动中，我主动理解老老师对上课、备课、反思活动等方面的检查和指导，这学期我在教学有了较大的提高；
3、主好听课，做好听课记录，刚好写好了学****记录；




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