一面教学反思.docx

一面教学反思
一面教学反思
《一面》教学反思

《一面》这篇课文讲解并描述了1932年秋天，我在上海内山书店见到鲁









一面教学反思
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《一面》教学反思

《一面》这篇课文讲解并描述了1932年秋天，我在上海内山书店见到鲁迅先生一面的事，表现了鲁迅酷爱劳动关怀进步青年的高尚品行，抒发了对鲁迅先生真挚而又课文分两部分，先回忆我同鲁迅先生的一面之交，后讲解并描述一面对我的影响和激励。回忆同鲁迅先生的一面之交是课文重点绽开叙述的。课文在描写人物外貌、语言、动作以及我的感受时，不惜浓墨重彩，细致入微。特殊是六次外貌描写，由远及近，由粗到细，逼真传神，给人一种一面胜似数面之感。第一次是在远处，在暗中，我是在无意中望了一下，因而人物形象模糊，从整体上勾画出人物的身材、年龄。其次次是在近处，在明里有意识地进行视察，刻画比较详细、细致，重点描写人物的面容和精神，由形入神、形神兼备地写出了人物的气质。第三次更近了，作者面对面地惊异地望着鲁迅，视察更细致，连烟嘴是黄色的、安烟的一头已经熏黑也看清了，使形象更加完整清楚。这三次 外貌描写，都抓住了鲁迅瘦的特点，连同另外三处写瘦，人留下深刻的印象。
选编这篇课文，一是让学生感受鲁迅先生关怀进步青年的高尚品行;二是导学生揣摩抓住外写画人物的方法。
课上我首先给学生充分的时间读透课文，在学生了解课文主要内容、理清课文脉络之后，沟通写作背景，这对学生理解课文能够起到极大的帮助作用，更好地体会鲁迅的高尚品行以及作者在当时状况下的特别行为。










其次找出文中的六次外貌描写，主要抓住外貌描写进行学****层层推动，以读代悟，读悟结合，重点分析对鲁迅先生的三次外貌描写，使学生从中体会鲁迅的宏大精神品质。 体悟了作者的写作方法，并引导学生将其运用到实际训练之中，较好地培育了学生的写作实力。
但是，课堂教学总是缺憾的教学，课前细心的设计，周密的考虑，而在实际的教学中，往往由于学生认知、性格特性的差异，社会经验的不同，总会留下许很多多的缺憾。如在教学中，一些同学抢着发言，意犹未尽，而另一些性格内向的学生往往得不到表达的机会，而教学应当面对全体学生，这种冲突使得我课后常常缺憾。因此，反思这种缺憾，怎样给内向的同学多一些机会，给害怕的学生多一点心理打算的空间呢?课前五分钟就这样诞生了，在上课的头五分钟里，相互读，相互提问，提出有价值的问题，生生带