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高等学校学生就业能力初探
摘要:高等学校毕业生就业问题一直是社会各界广泛关注的热点。本文对就业能力研究发展历程、大学生就业能力培养研究现状及理论依据进行了简要的梳理,为下一步探讨提升高校尤其是民办高校学生就业能力奠定坚实的基础。
关键词:高等学校 就业能力 研究现状
中图分类号: 文献标识码:A 文章编号:1009-5349(2019)12-0016-02
有关就业能力(employability)是21世纪以来人力资源管理研究领域内的热点问题;它指的是个体所具有的一种能力,它能帮助个体取得就业机会,维持就业状态,并在必要时重新取得就业机会,是个体拥有的态度、知识和技能的集合。就业能力更强的个体往往能获得更满意的工作,且能够从容地应对劳动力市场的各种变化和不确定性。
一、关于就业能力研究的发展进程
对就业能力的研究,最早可以追溯到20世纪50年代。彼时,它关注的是如何帮助政府解决失业者的就业问题,以实现社会充分就业;进入70年代,研究者开始关注如何增加劳动者的知识和技能,以使劳动者尽可能地具备足够的就业能力;而到了80年代后,学者们关注的重心转移到了组织层面,更关心如何利用就业能力的研究结果,对人力资源的最优使用提供帮助;90年代后,对就业能力研究则覆盖了所有的劳动者,强调每一个劳动者都要具备在劳动力供给市场就业的能力。
进入21世纪以后,就业能力研究所涉及领域越来越多。学者们探求提高个体就业能力和企业组织活力、进而促进整个国家竞争力的各种途径,如建立终身学习的体系,又如实施针对提高就业能力的高等教育教学改革,或者制定各种人力资源开发策略和职业培训政策。绝大多数学者认为,提高和保持个体就业能力,既是个体自身的责任,同时也是政府和组织的责任。其中,政府有必要规范就业关系,同时投入资金、提供政策,以鼓励和帮助雇主对员工进行教育和培训;而帮助员工保有在劳动力市场就业的能力,则是各类组织的道德责任。
二、提升大学生就业能力的研究现状
在对就业能力的诸多研究细分领域里,针对大学生就业能力开展的研究已经成为一个重要而且独特的领域。当前,在发达资本主义国家和大多数发展中国家中,普及高等教育已经实现。一方面,经过高等教育培训的各类毕业生逐渐成为高素质劳动力就业市场的一大主体。另一方面,这些大学毕业生的就业能力却常常被雇主所质疑。在这里,我们要特别注意区分就业状态与就业能力。就业状态只是一种静态,毕业生如果拥有就业能力,将会获得持久的就业状态,职业生涯能得到充分保障。

目前,高等教育开设的课程和教学设计普遍重视理论教授与学习,特别缺乏针对市场作出合理反应的环节。毕业生进入劳动力市场时,常常会被抱怨缺乏工作技能和态度,尽管他们可能具有充足的理论知识。因此,我们应调整就业能力教育模式,提高其实践性,更好地满足雇主的各种需求。我们需要对传统课程进行优化,结合不同学科的职业发展核心问题,设置相对应的教学实践环节。高等教育不仅要注重培养学生的专业能力,也不能放松对学生普适能力培养,平衡二者,从而帮助毕业生更高效地实现从学生到员工的角色转换。
约克和耐特认为,高等学校毕业生具有所学学科之外的知识(如拥有某些软技能)通常被认为是获得就业机