高中历史课改工作总结.doc

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高中历史课改工作总结
一、新课程改革的形势和要求：
新课程改革实验已全面开展，势在必行。通过系统对新课程标准的学****和研究，感受很深，收获也很大。我们现在的根底教育课程体系已经不适应当前社会开展的要求：首先是不育理念和教学目标。这些理念和目标能不能实现，关键在课堂教学落实。因此，历史教师必须努力实现教学观念、教学方式、方法的重大转变，应树立全新的教学目标观，才能创造性地实施和推进历史课程。历史新课标明确提出，历史课程“必须全面实现教育功能，在提高现代公民的人文素质方面发挥重要作用〞，历史教师要真正“教好〞历史，就必须树立全新的教学目标观。
1、让学生学会创造
教师在教学过程中采取多种教学方式和手段，引导学生积极参与，鼓励学生探讨和解决问题。教师的教学方法和方式越丰富、越灵活，学生的历史思维就越活泼，越有创造性。
2、让学生学会学****br/> 新课程将“过程和方法〞作为三大课程目标之一，要求学生主动参与历史学****的一般过程，从中学会学****历史教师还应树立可持续开展观念，应注重教学的“过程与方法〞，真正做到“教是为了不教〞，为学生的可持续开展作出奉献。学生学会学****的显著特征是学生能够自己学****新课程要求教师的教学“为学生的自主学****创造必要的前提〞。教师在教学中应以学生为本，让学生积极主动的学****要善于创设情境，调动学生的学****积极性，引起学生思想和情感上的共鸣。更主要的是，应充分尊重学生的个性，给每个学生提供开展的时机，使他们在师生平等交流和探讨中得到开展。
学生学会生存
新课程的根本精神是“培养学生健全的人格，促进个性的健康开展〞。“人文主义〞是最主要的价值追求。要求历史教师要树立明确的人文意识，让学生学会生存，具有正确的生存价值观，具有较强的竞争能力，具有良好的合作精神。
三)重新定位教师的角色
1、由照本宣科的“领唱人〞变为无所不知的“故事大王〞。
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新课程要求教师能够运用多样化的教学手段和方法，为学生的自主学****创造前提,新课程还要求教师的引导能密切与现实生活和社会开展相联系，能够与学生的生活相联系，课程要生动，从教材内容到教师上课，都要能吸引学生。历史本来就是无所不通的。作为历史教师，必须上通天文，下晓地理，古今中外，无所不知。历史教师必须精通本专业知识，并且兼容并蓄，博大精深。只有这样才能扮演好自己的角色。在教学中，历史教师必须“神入〞历史之中，以形象化的素材，通俗易懂的语言，丰富多变的情感，适宜恰当的形体动作，主动形象地再现历史人物的风姿面貌，准确具体地展现历史事件的绚丽画面：“化远为近〞“化静为动〞“化抽象为具体〞“化枯燥为生动〞“传人恰如其人〞“叙事恰如其事〞，使学生在强烈的历史气氛中，通过历史教师角色扮演，形成鲜明清晰的历史表象，掌握准确的具体历史概念，形成相应的历史感。
2、由上帝化身的“传教士〞变为引领学生品偿人类优秀文明成果的“大厨师〞。
根据“内容标准〞充分开发和利用好教学资源，让学生在全人类创造出来的优秀文明成果的园林里，去品尝、品评历史的精神大餐。由师道尊严的“师长〞变为与学生平等的“谈话人〞。这种新型师生关系的建立，将成为提高教学效果的“新的增长点〞。新课程